人格与社会心理学考试大纲.docVIP

黑龙江省高等教育自学考试 应用心理学(071502)专业（独立本科段） 人格与社会心理学考试大纲 (课程代码 1424) 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年四月 《人格与社会心理学》考试大纲 Ⅰ课程性质与设置目的 《人格与社会心理学》课程是高等教育自学考试教育类各专业的修课。设置课程是为了提高考生的人格与社会心理学基本理论知识，培养其在教育学中应用人格与社会心理学知识的能力。 《人格与社会心理学》课程主要涉及了人格心理学与社会心理学的基本理论和基本知识，主要为了使学生理解人格心理学与社会心理学的基本知识与理论，系统掌握人格与社会心理学现象的一般规律，了解这些知识在社会生活中的具体应用，为考生今后的学习、工作提供有效的心理学知识与实践能力，使学生能够学以致用。 Ⅱ课程内容与考核目标 《人格心理学》部分 绪论 一、 学习目的与要求 通过本章学习，要求理解人格的概念及研究概况，了解人格的多种定义及人格的基本特征，了解各国对人格心理学的研究概况，了解学习和研究人格心理学的意义。 本章重点： 1．人格的基本特征 2．西方人格心理学研究概况 本章难点： 1．人格的多种定义 2．人格的基本特征 3．人格的三种主要含义 4．西方人格心理学研究概况 二、课程内容 第一节 人格的概念 人格的多种定义 当代大百科全书的主要教科书中的人格定义 人格的基本特征 人格的三种主要含义 第二节 人格心理学研究概况 中国人格心理学研究概况 西方人格心理学研究概况 苏联人格心理学研究概况 第三节 学习和研究人格心理学的意义 理论意义 实践意义 三、考核知识点 (一) 人格的基本特征 （二）气质和高级神经活动类型 （三）学习和研究人格心理学的意义 四、考核要求 (一)人格的基本特征 识记：人格、人格的整体性 领会：人格的基本特性，人格的多种定义，人格的三种主要含义 （二）气质和高级神经活动类型 识记：气质类型与高级神经活动类型、神经过程特征的对应关系 领会：各种气质类型的行为特点 应用：气质的教育意义 （三）学习和研究人格心理学的意义 应用：如何理解学习人格心理学的意义 精神分析和新精神分析学派的人格理论 学习目的与要求 通过本章学习，要求理解精神分析和新精神分析学派的人格理论观点。掌握弗洛伊德人格动力、人格结构及人格发展的理论观点，了解阿德勒的个体心理学观点，掌握荣格分析心理学的观点，掌握埃里克森人格发展理论，掌握弗洛姆的社会人格论，了解霍妮的基本焦虑说。 本章重点： 1 弗洛伊德的人格理论 2 荣格的人格理论 3 埃里克森的人格理论 4 弗洛姆的人格理论 本章难点： 1 弗洛伊德的人格结构理论观点 2 弗洛伊德人格发展论 3 荣格的人格结构理论观点 4 荣格的人格发展阶段论 5 埃里克森的人格发展阶段论 二、课程内容 第一节 弗洛伊德的精神分析论 人格动力 人格结构 人格发展 第二节 阿德勒的个体心理学 追求优越 自卑和补偿 生活风格 社会兴趣 创造性自我 出生顺序 第三节 荣格的分析心理学 人格结构 人格发展阶段 人格类型 迈尔斯—布里格斯类型指标 第四节 埃里克森的自我心理学 自我概念 人生周期中的人格发展 第五节 霍妮的基本焦虑说 基本焦虑 控制基本焦虑的策略 神经症人格类型 女性心理学 第六节 弗洛姆的社会人格论 人格概念 积极自由和逃避自由 人格类型 三、 考核知识点 （一）弗洛伊德的人格理论 （二）阿德勒的个体心理学观点 （三）荣格的人格理论 （四）埃里克森的人格理论 （五）霍尼的人格理论观点 （四）弗洛姆的人格理论 四、考核要求 （一）弗洛伊德的人格理论 识记：意识、前意识、潜意识、本我、自我、超我 领会：弗洛伊德关于人格动力、人格结构及人格发展的观点 应用：如何看待人格发展 （二）阿德勒的个体心理学观点 识记：追求优越、生活风格、创造性自我 领会：阿德勒关于追求优越、生活风格、社会兴趣、创造性自我、出生顺序的观点 应用：阿德勒与弗洛伊德人格理论的区别 （三）荣格的人格理论 识记：意识、个人潜意识、情结、集体前意识、人格面具、阿尼玛、阿尼姆斯、阴影、自性 领会：荣格的人格结构理论，人格发展阶段论，人格类型观点 应用：解释说明不同人格类型的人的理想职业 （四）埃里克森的人格理论 识记：自我同一性 领会：埃里克森关于自我概念的含义 应用：埃里克森关于人生周期中的人格发展理论，人格发展阶段的危机和品质 （五）霍尼的人格理论观点 领会：霍尼关于基本焦虑的观点 应用：控制基本焦虑的策略 （四）弗洛姆的人格理论 领会：弗洛姆关于战胜焦虑的策略，关于人格类型的划分 人格特质论 学习目的与要求 通过本章的学习，要求掌握人格特质的含义，掌握奥尔波特、卡特尔、艾森克、吉尔福特人格特质理论及五因素人格理论的基本观点。 本章重点： 1 人