电类毕业设计课程标准.docVIP

31 毕业设计 课程标准 1 课程定位 本课程是电类各专业的主要实践课程，是学生在学完了全部理论、进行了顶岗实训、课程设计之后，毕业之前在企业所进行的以培养设计基本技能的综合训练，指导教师由学校教师和企业工程技术人员共同担任，它是对学生进行理论联系实际的全面工程技术训练。 本课程的任务在应用专业知识解决工程实际问题或模拟工程问题的能力，为就业后从事专业技术和技能工作夯实基础。 本学习领域以工作过程为导向，典型工作任务为基点，并对生产流程、生产的组织有一定的认识，同时培养其团队协作、沟通表达、职业道德与规范等综合素质。 工作领域 工作任务 职业能力 学习项目 自动化生产线的安装、调试和维修 1.机床电气的改造、升级、安装与调试； 2.自动化生产设备的电气原理设计、安装调试； 3.自动化设备的软件设计与调试； 4.工矿企业供电、配电设计和用电管理； 1.自动化生产线的设计、安装、调试和维修能力； 2.工矿企业供电、配电设计能力； 3.各种电气设备的营销和售后服务能力； 1.机床电气的改造、升级、安装与调试； 2.自动化生产设备的电气原理设计、安装调试； 3.自动化设备的软件设计与调试； 4.工矿企业供电、配电设计和用电管理； 智能仪器仪表的开发、设计与维修 1.单片机应用系统的设计、安装、调试、维修； 2. 嵌入式系统的设计、安装、调试、维修； 3.通讯系统的设计与应用； 4. 智能仪器仪表的开发、设计与维修 1.智能仪器仪表的开发、设计与维修能力； 2.计算机通讯系统的维修能力； 3.电子产品的设计、维护和管理能力； 4.电子产品的营销和售后服务能力； 1.单片机应用系统的设计、安装、调试、维修； 2. 嵌入式系统的设计、安装、调试、维修； 3.通讯系统的设计与应用； 4. 智能仪器仪表的开发、设计与维修 电子产品的开发、设计与维修 1.SMT产品的设计； 2.SMT设备的使用、维护； 3. 电子产品的开发、设计与维修 1.SMT产品的设计能力； 2.SMT设备的使用、维护能力； 3. 电子产品的开发、设计与维修能力 1.SMT产品的设计； 2.SMT设备的使用、维护； 3. 电子产品的开发、设计与维修 2.2 课程目标 通过完成一项具体工程实际项目或模拟工程项目，使学生掌握综合运用所学理论知识和实践知识，独立分析和解决本专业范围内的工作技术问题的基本方法，形成工程设计意识；学会查阅科技文献资料、使用各种标准手册以及自主解决问题的能力；培养学生实际工作中严谨的工作作风；使学生在电类相关专业技术岗位的综合工作能力得到进一步训练和提高。 （1） 知识目标 1）了解综合知识与技能来解决实际工程问题的一般方案、方法、步骤等； 2）了解相关技术资料查阅； 3）巩固和提高自动化生产设备、电子仪器仪表的设计、调试等综合知识与技能； 4）巩固和提高电器设备、电子元器件选用和设计知识； 5）巩固和提高电工电子知识； 6）掌握单片机、PLC等控制系统设计知识； 7）巩固和提高CAD绘图知识、计算机辅助设计、仿真调试等知识； 8）巩固和提高办公文件、工艺文件工程图的打印输出知识； 9）了解设备仪器的安装、调试和维护保养等知识； （2）技能目标 1）会综合运用知识与技能，初步制定解决岗位工作问题的方案、方法、步骤; 2）具有快速准确查阅相关技术资料的能力； 3）会编制各种原理图、印刷电路板等工艺文件，并会打印输出办公文件、工艺文件、工程图； 4）具有中高级维修电工、仪表装配工、电子设计工程师的能力； 5）具有电气控制系统的一般设计、维护能力； 6）会应用计算机进行辅助设计能力； 7）常用仪器仪表的使用能力。 （3） 态度目标 1）培养良好的劳动纪律观念, 遵守工作制度； 2）养成积极分析、处理实际问题的良好习惯和细心、认真、严谨的工作态度； 养成爱护和正确使用仪器设备的习惯； 3）培养认真做事，细心做事的态度。养成收集、整理资料，总结工作经验，进行工程文件归档等良好的工作习惯； 4）培养与别人和谐相处、互帮互助、相互信任和有效沟通等团队协作意识。 3 教学组织 在毕业设计（论文）教学中，要注重提高学生的全面素质，融思想道德素质教育、业务素质教育、文化素质教育于一体，努力培养学生探求真理勇于创新的进取精神、勤奋钻研独立思考的优良学风和严肃认真的工作态度，以达到专业培养目标的基本要求。电类各专业按照附件1《开封大学学生毕业设计（论文）管理办法》组织教学。每个学生的毕业设计课题按六周（184学时）安排。 4 教学内容与能力要求 各专业要按照工作任务和工作岗位，从培养学生的职业能力触发，组织教学内容，具体原则如下。 (1) 教学内容 1)符合培养目标：选题首先应符合专业的培养目标，力求有利于巩固、深化和拓展学生所学的知识和技能，使学生得到综合训