3_九年级化学人教版第三单元教案.doc

九年级化学 第三单元 物质构成的奥秘 教案 主备教师：张娟 参备教师：黄增鼎 李怀斌 课题1 分子和原子（二课时） 教学目标： 1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。 2、过程与方法：学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。充分发挥学生的空间想象能力。学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工 3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。 教学重点： 1、分子和原子概念的形成。 2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 教学难点： 1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。 3、分子和原子的区别与联系。 方法：实验探究 【教具学具准备】烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精 课时：二课时 第一课时 教学过程 创设情景 导入新课： 请学生根据日常生活经验思考以下问题： （1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是怎样认为的？ 设疑自探 [实验3-2] 品红溶于水 现象：品红逐渐向水中扩散。但时间较长后才扩散均匀。 提问：为什么品红能在水中扩散？ 明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。 解疑合探： 小组合探： 分子和原子的存在和基本性质 出示：图3-2和图3-3 说明：这两幅图都证明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想。 板书：1、分子是真实存在的。 2、分子的特性 提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？ 讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。分子虽然很小但有一定的质量和体积。 结论1：分子质量很小，体积很小。 全班合探： 1：操作：1、在试管中加入蒸镏水，再加入酚酞试液 现象：溶液仍为无色 操作：2、在试管中加入浓氨水，再加入酚酞试液 现象：溶液变为红色 操作：3、将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察12分钟。 现象：烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的酚酞溶液仍为无色。 结论2、分子在做不停的运动。处于永恒的运动中，温度越高，运动的速度越快。 质疑再探： （1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？ （2）走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？ （3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？ （4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？ 拓展运用： 酒精与水混合 操作：用100毫升的量筒分别量取100毫升水和酒精，相混合后，观察所得溶液体积是否等于200毫升？ 现象：100毫升酒精与100毫升水混合后，所得溶液体积小于200毫升。 讨论：为什么会有这种现象？ 结论3：分子之间有间隔。 解释：（1）为什么物质存在固、液、气三种状态？ （2）为什么物质都有热胀冷缩的现象？ （3）夏天自行车的气为什么不能打得太足？ （4）铁路上的铁轨之间为什么留些空隙？ 课堂小结: 学生谈收获 小组评价： 板书设计： 课题1 分子和原子 1、分子是真实存在的。 3、分子的特性 分子质量很小，体积很小。 分子在做不停的运动。温度越高，运动的速度越快。 分子之间有间隔。 作业布置： 教学反思 第二课时 复习旧识： 氨气、水、糖等物质都是由什么微粒构成？ 创设情景 导入新课： 分子是不是构成物质的最小粒子？它能不能再分割？如果能分割，那分子又是由什么构成的呢？ 回答：分子不是最小的粒子，分子由原子构成的。 展示：水分子、氧气分子，氢气分子的模型。 设疑自探 用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化（板书） 1、从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？ 2、氢气在氧气中燃烧生成水，试分析在这个反应中。分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？ 讲解：1、分子的观点（板书） 提问：物理变化的实质是什么？ 回答：物理变化的实质是没有新物质产生，发生变化的只是物质的状态和形状。 追问：这变化中分子本身有没有变化？ 回答：物理变化中分子