三年级上册反思9月.doc

柳州市胜利小区第二小学 教育教学反思表 姓名：黄迎菊 主题 训练学生想象力与积累能力 时间 2014、9、30 师生 互动 过程 在语文教学中老师可以抓住各种契机，采取各种手段，着培养学生的想象力和积累能力。我在教学《北大荒的秋天》的第二自然段过程中体现了这一特点： 师：请同学们默读第二自然段，想想北大荒天空美在哪？ 生:读完后，积极举手发言。（天空一碧如洗；还有流云的颜色很美） 师：同学们真棒！那“一碧如洗”是什么意思呢？（学生回答：很绿像洗过一样。） 那本课是指什么“一碧如洗”呢？ （生很自信，指名答：本课是指北大荒的天空很绿像洗过一样。）师表扬学生真能干，动的联系上下文理解词语的意思。这时学生兴趣更高。 师：前面同学们讲到还有流云的颜色很美，那天空的流云有什么颜色呢？ （学生的小手如雨后春笋，学生回答特别大声） 于是，师接着问：“你们想一想天空还会有哪些颜色呢？”（这对于学生很简单啦）学生说出的颜色有很多，如：火红、梨黄、淡绿、银灰等）师出示课件填空：请仿照第二个句子进行填空，说出另外的颜色，先让学生自己大声说，再请学生回答。） 师：接着让学生欣赏流云图片，课件一出，学生发出“哗、哗”的声音，一下被彩色的流云吸引住了。天空的流云这么多颜色，文中用哪一个词来概括？（学生随口就答：五彩斑斓）还有跟“五彩斑斓”相近的词语吗？（学生回答：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、万紫千红等） 师：作者用什么方法写出天空流云的颜色美？（生说比喻的方法）把什么比作什么？（生答：把流云比作锦缎） 师：指导学生读出北大荒天空之美。 我的 反思 与 心得 在本段教学中老师通过抓住各种契机，采取各种手段，利用文本的空间培养学生的想象力和积累能力。在想象：天空的流云还有哪些颜色？学生回答出很多不同颜色，可见学生的词语比较丰富，同时一些学困生也相应得到训练。在进行句子填空中，学生的口头能力得到了训练。学生在说出还有与“五彩斑斓”相近的词有哪些？学生得到了词语积累的训练。本自然段教学中教学目标达成。 小组评议 在本段教学中老师通过抓住各种契机，采取各种手段，利用文本的空间培养 生的想象力和积累能力。本自然段教学中教学目标达成，目标达成意味着学生学到了，这就是有效教学。 柳州市胜利小区第二小学 教育教学反思表 姓名：黄迎菊 主题 抓文本空白进行对比训练加强体会 时间 2014、10、31 师生 互动 过程 课文《卧薪尝胆》这一课中，课文叙述精当，概括力强。特别是写在吴国如何“受尽屈辱”，课文只抓住了三点，即勾践在吴国的穿、住、做，通过出示填空，师问：我们再来比较一下。 勾践夫妇在越过穿的是 ，在吴国穿的是 ； 在越过住的是 ，在吴国住的是 ； 在越过吃的是 ，在吴国吃的是 ； 先同桌互相练说，再说给大家听。 （学生的答案各种各样）学生在对比说的过程中更进一步体会勾践在吴国受尽了屈辱。 师：作为曾经万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就叫----- 受尽屈辱。（教师板书） 进行朗读指导。 我的 反思 与 心得 教师围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三自然段，做到环环相扣。在教学时教师善于抓住文本的空白，以比较填空的对比句式，让学生进行口头填空，再与同坐交流，然后在再班级汇报，学生在对比说的过程中更进一步体会越王勾践在吴国受尽了屈辱。为学习下文做好铺垫。 小组评议 教师的亮点是善于抓住文本的空白抓住文本的空白，以比较的形式进行填空，让学生更好的体会越王勾践在吴国受尽了屈辱。 柳州市胜利小区第二小学 教育教学反思表 姓名：黄迎菊 主题 利用文本训练学生说话 时间 2014、11、31 师生 互动 过程 《小稻秧脱险记》这篇充满童趣的科普童话，以它生动的语言，个性的对话，有趣的情节吸引着孩子们的眼球，同样也吸引着我。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中。有趣的情节为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化的培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。故事中的主角就是小稻秧、杂草、和喷雾器大夫。在教学课文时,我充分利用文本,训练学生的表达能力。 问：喷雾器是怎样对小稻秧说呢？（生答） 出示：喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说:“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”问：“如果你是这群杂草，你会说什么？” （生说） 生：如果我是小稻秧，我会说：“喷雾器大夫，请你不要再下毛毛雨，我们以后不欺负小稻秧了。” 生：如果我是小稻秧，我会说：“喷雾器大夫，以前是我们不对，请你原来那个我们好吗？”------ 问：“看到杂草背消灭了，小稻秧跳起舞来，他此刻的心情怎样？