三年级上册语文第一单元教案.doc

第一单元 单元 教材 分析 本组教材是以“多彩的生活”为专题编写的，共有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。儿童的生活场景虽不同,但课文的思路都非常清晰,层次分明。在编排上,课文呈现出与以往明显的不同。单元前设计了专门的版面安排导语内容。在《我们的民族小学》这篇课文后,提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求,并提示记录的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》。考虑到教材初次安排综合性学习,对这一活动不太了解,如何进行综合性学习,掌握的方法还比较少,因此教材在《爬天都峰》后,编排了“综合性学习提示”,提醒学生注意记录活动进行得怎样,并提供记录的示范供学生参考。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。理解课文内容，体会我国各族儿童在友爱与团结。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。读课文，从课文中认识词语和生字。认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。初读课文了解课文内容导入出示小学生，让分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。 出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族 简单介绍图片中这些民族的资料。 齐读词语。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮指名读，正音。 开火车，练读。 同桌相互听读课文。 朗读课文 学生小声读课文。 互读、互认。指名读。 开火车读 同桌互读课文。 逐段文同桌说说读了这一段知道了些什么？ 巩固字词指导写词指名读生字，新词。 指导书写课后田字格中的字。 3.抄写词语。 认读生字。 学生自己分析字形。抄写词语。今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们与他们一起学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这句话的含义。体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。这节课我们继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。 初读课文时你遇到了哪些问题朗读感悟1．读读说说，学习第一自然段。 自读感悟 请同学们自己轻声读第一自然段，边读边想早晨我好象看到。读后同桌进行交流。 指导朗读 学生自己轻声读第一自然段边读边想 ?2.学生读后同桌进行交流再指名交流。2．读读说说演演，学习第二、三自然段。 你喜欢这所民族小学吗？ 分组讨论交流这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。 有感情朗读第二、三自然段。 指名口述。 学生分组讨论交流。 学生分角色演一演。 全班朗读。3.读读画画，学习第自然段。 联系课文画画你脑海里的民族小学。自己画一画你脑海里的民族小学。 4.背背自己喜欢的部分。学生背背、抄抄。课外延伸民族小学的许多学生很想知道你们是否喜欢他们民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信学生可以给他们写信，进行交流。1.背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。 2可以给民族小学的同学写一封信。（小路、服装、校园）　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽　 （钟声、书声、游戏声） 教学反思 课 题 2 金色的草地 主