初一政治下《社会保护和司法保护》的教学设计.doc

《社会保护和司法保护》的教学设计 思政0831班 7号 冯婉明 ★【教材分析】 一、 本节课是粤教版七年级下册7.2《处处保护》的第二课时，讲述了社会环境对未成年人成长、发展的影响，以及国家机关等对未成人所实施的保护措施。是关于未成人健康成长的切身内容，增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。是一节法律实用课。 二、 1、现在的教育提倡素质教育，教材的编排也更人性化，教材在编排上更注重从生活入手，从学生日常经历的事情着手，通过学生的探究学习明白课本所说的知识。 2、知识不大，但是需要分析的例子很多。 3、知识跨度不大，与前面的家庭保护和学校保护联系紧密。 三、教学目标： 1 、了解社会保护和司法保护的含义,作用和基本内容.体会未成年人在社会与司法中享有的基本权利。 2 、学会正确判断违反未成年保护法中社会保护和司法保护的一些现象和行为,探讨依法维护自3、认识到未成年保护工作是一项社会性系统工程，逐步提高依法保护自己，维护自身合法权益的能力，使自己健康成长。 四、教学重点、难点 1.重点：社会保护和司法保护的基本要求是本框的教学重点。 2.难点：违反了社会保护、司法保护的的行为，我们应该如何维护自己权益。 ★???? 【学生分析】 通过上节课的学习，学生知道了家庭保护和学校保护，为本课的学习打下基础，具有一定的理论知识，不像第一次学习这种类型的课那么难懂，但也需要教师详尽讲授、引导。 ★???? 【教学方法】 一、教法： 1.演示法：?? 收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.小组活动探究法?：引导学生通过创设情景等活动形式获取知 识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 通过案例分析的方式说明生活中哪些是违反了社会保护和司法保护的行为；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会如何解决的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。 二．学法： 。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。复习提问 请看材料（投影）：某市十名小学生联名上书市人大呼吁：“父母们，请从麻将桌上下来！”（对投影片的说明：十名少年是某市几所小学的学生，也是市少年记者班的学员，他们利用业余时间，有针对性地调查了本市100户家庭，写出一份调查报告，报告显示全市有一半的家长整日与麻将为伍，给孩子们的学习、生活造成极大干扰。在这种情况下，十名少年不得不以公开信的形式向人大有关部门发出了上述呼吁。） 提问：（1）根据未成年人保护法有关家庭保护的规定，对十名小学生的呼呈书有什么看法? （设计此问题的目的：（1）复习关于家庭保护的规定；（2）从温故中引出本节课要学的新知。） （学生发表看法，教师归纳）呼吁书反映的内容违背了未成年人保护法关于家庭保护的规定。导入新课 家庭是社会的细胞，呼吁书反映的某市玩麻将成风，在某种程度上助长了不良习气，败坏了社会风尚，形成了恶劣的社会环境，给青少年的健康成长造成严重的消极影响。青少年在失去家庭保护的同时，也得不到应有的社会保护。关于社会保护和司法保护，是我们这节课要学习的内容。 讲授新课 三、社会保护和司法保护（板书） 1．社会保护（板书） （1）社会保护的重要性（板书） 青少年不仅生活在家庭中、学校里，还经常接触社会，生活在一定的社会环境中，而社会环境中既有先进模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意义的公共场所等积极因素，也有品行不良的人、低级庸俗的生活方式等消极因素，这些都会对青少年的成长带来影响。缺少社会保护，未成年人的健康成长和合法权益就会在社会环境中受到损害。社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。 （带领学生看书第83页框题旁边的楷体字，指出：这些个在夜总会一直玩到凌晨一点多钟的十三四岁的少年已经受到了社会环境中消极因素的侵害，他们急需社会保护。） （2）社会保护的含义（板书） 社会保护，是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护。（板书） 社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境，社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护。 （3）社会保护的作用和内容（板书） 社会保护归根到底是要创造一种有