2014年二年级数学下册人教版教学设计第九单元定稿.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第九单元 单元目标： 　　知识技能：通过一系列的猜测、比较、推理等活动 使学生感受简单推理的过程 找出简单事物的排列数与组合数 　　数学思考：让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 运用所学知识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学解决问题的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力 　　问题解决：经历观察、分析、推理等实践活动 探索简单事物的排列与组合规律的过程 发现数的排列规律 　　情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识 运用数去创造美的意识 单元重点： 　　1．根据已知条件通过活动判断出结论 感受简单的推理过程 　　2．运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几 单元难点： 　　1．培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识 　　2．在于如何有条理地阐述自己的推理过程 课时安排： 数学广角....................................2课时 课题 推理 第（1）课时 教学目标 1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论 培养学生初步观察、分析与推理的能力 2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力 3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力 教学重难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力 教学准备 教学课件 教学过程 二次备课及反思 一、谈话引入： 师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果 这个过程就是推理 今天我们学习推理 二、新课： 1、出示例题1：把知道的信息说一说 有语文、数学和品德与生活三本书 小红、小丽和小刚各拿一本 小红拿的是语文 小丽拿的不是数学书 请猜一猜小刚拿的是（ ）书 小丽拿的是（ ）书 2、请学生回答 并说出理由 师：从三个知道的信息 你能猜出小红拿的是什么书吗？ 师：：从小丽说：我拿的不是数学书这句话能分析推理出什么？ 提问：小丽拿的是什么书？ 4、教师小结：通过分析同学说的话 推理得出正确的答案 这种思考问题的方法就叫做简单的推理 推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案 师：如果我们只分析小刚说的话 而不看小红说的话 能得正确的答案吗？ 5、小结：在简单推理时 一定要全面地分析 进行判断 　才能得到正确答案 教学过程 二次备课及反思 5、做一做 1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗 体重分别是7千克、5千克、9千克 乐乐比欢欢重 笑笑最轻 你能写出他们的名字吗？ 2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班 小伟是三班的 小雨下课后去一班找小冬玩 小冬和小雨各是几班的？ 三、练习 1、游戏--帮小动物找家 森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子 小鹿说：猫在我的左边 小羊说：我家的左边是熊猫家 右边是小兔家 小兔说：右数第3家就是我家 你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？ 2、、猜一猜下面小动物各住几号房间 公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游 它们住在宾馆里的1-5号房间 服务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号 梅花鹿住的号码比熊猫多一倍 小羊住在梅花鹿的右边 公鸡住的离熊猫最近 熊猫住在公鸡的右边 猜一猜 这几只动物各住几号房间 四、动笔练习 1、 让学生自己说出已知的信息 然后解答 教学过程 二次备课及反思 思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语 已知：1、每个老师只教一门课 2、甲上课全用普通话 3、外语老师是一个学生的哥哥 4、丙是一位女教师 她比数学老师年轻 请问三位老师各教什么课? 四、小结 今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？ 作 业 设 计 练习册 板 书 设 计 推理 例1 小刚拿的是（ 数学 ）书 熊猫、羊、 兔、猫、鹿 小丽拿的是（ 英语 ）书 课题 简单推理 教科书P110例2 教学目标 1、通过一系列的分析、比较、推理等活动 使学生感受简单推理的过程 找出简单事物的排列数与组合数 探索简单事物的排列与组合规律的过程 发现数的排列规律 2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力 教学重难点 运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几 培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力 教学准备 课件 教学过程 二次备课及反思 一、复习 有香蕉、苹果、橘子三种水果 小刚说：每人只吃一种水果 我不吃橘子 小林说：我既不吃苹果 也不吃橘子 猜一猜他们三人各吃什么水果？ 二、新课 1、出示例2 在下图的方格中 每行每列都有1--4四个数并且每个数在每行每列只出现一次 B应该是几？