口语交际小学一年级下册教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 我自己会买东西了 [教学目标] 1、知道买东西时应该说些什么，能正确表达自己购买东西的愿望。 2、买东西时，能与售货员正确对话。 3、教育学生说话时态度要大方，语言亲切、有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。 4、注意买东西时会出现的各种情况，灵活运用。 [教学重难点] 1、能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。 2、分角色对话时做到态度大方自然。 [教学准备] 1、课前，教师布置学生到商场柜台买东西，或观察别人买东西，记住买东西的过程，感知买东西的一般知识。 2、玩具人民币。 3、有放东西的柜台（课桌若干张）。 4、每个柜台准备十件以上各种东西，并贴上价格标签。 [教学过程] 一、激发兴趣，谈话入境1、谈话导入。同学们，平时向别人借过东西吗？你们都借过什么？是怎样借的？谁愿意说一说。2、创设情景，熟悉对话内容。出示多媒体课件《小红借书》，学生观看据教材插图制作的动画课件，倾听人物对话，并思考：小红是怎样向张老师借书的？3、师生交流，明确对话方法。指名说说小红是怎样向张老师借书的。师小结：通过学习这段对话，我们知道了向别人借东西时，要像小红一样；与人见面问声好，和人交谈说清楚，互相告别道再见。 二、揭题设境，尝试练习1、谈话揭题，明确交际内容。同学们已经知道了怎样向别人借东西了。那么，我们平常到商店买东西时，又该怎么做呢？这节课，我们要学习练习4的口语交际“买东西”（板书课题）。谁愿意说说你平时是怎样买东西的？2、讨论交际要点。指名学生说说购买经历，注意问好、选物、问价、付钱、告别等过程。引导分清买东西和卖东西的人分别称“顾客”和“售货员”。（板书：售货员???顾客） 3、设置情境，师生互动交际。师：我们学校新开了一个红领巾小商店，老师是店里的售货员欢迎大家光临本店购买东西。这儿的学习用具品种繁多，款式新颖，物美价廉。哪位同学愿意当顾客前来买学习用具呢？4、师生评议，明确交际要求。引导学生购买东西时，要注意从表达上是否清楚，是否文明礼貌，声音是否响亮，态度是否大方等方面等评议 三、再现情境，互动交际1、利用自备东西，同桌演练。 师小结：我们买东西时，不仅要做个文明礼貌的小顾客，还要向售货员说清楚要买什么，把意思表达清楚。（板书：文明礼貌，表达清楚）同学们想不想做个这样的顾客呢？（想）请同桌的两位同学把各自的东西盒打开，放在桌子中间，然后一人当售货员，一人当顾客，练习一下怎样买东西。 2、指名表演，师生评议。同桌练习完后，先挑选一组男生到讲台前表演，再组织评议，然后指名一组女生上台表演，再进行评议 四、设置真实场景，引发真实体验1、现在我们教室新开了几家学习用具商店（师快速布置各有特色的五家“东西店”，并分别摆放“满意”、“微笑”、“文明”、“礼貌”、“红领巾”的座位牌），谁愿意应聘当售货员？ 请同学们以顾客的身份到自己喜欢的售货员那儿买学习用具，大家行动吧！2、学生演练，交流实践感受学生自由到各“东西店”购买东西，以双向互动的语言实践中充分练习说话，师巡视指导。师引导小结：谁愿意说说通过刚才买东西的实践，你学会了什么？如：讨价还价；货比三家；退换学具……师生评价，推荐最佳售货员和最佳顾客各一名，并请他们上台示范表演，给予奖励。 五、总结提高，课外延伸1、师总结谈话：通过这节买东西的口语交际课，我们知道了在买东西时，一要讲文明礼貌二要把自己想买什么表达清楚，对遇到的一些意外情况，应该动脑筋，想办法妥善解决。2、布置学生课余到商店买东西，做个文明礼貌的小顾客。 教学目标： 1、了解夸奖的积极意义，养成发现他人优点、长处的习惯。 2、夸奖同学时做到态度诚恳、语言得当、能讲清楚夸奖的理由，不虚夸。 3、能把夸奖别人熟练地用于生活中，并慷慨地使用。 4、受到别人的夸奖应感谢并能真诚地与对方交流。 教学过程： 一、激趣导入（认识夸奖的意义，激发交际兴趣。） 同学们，今天我们的口语交际话题是《学会夸奖》。在你的成长过程中得到过别人的夸奖吗？可以说说最令你难忘的一次夸奖，当时你的心情如何？其他同学有同感吗？是啊，别人的夸奖可以使我们感受到快乐，对自己也更有信心，这就是用语言夸奖的魅力，今天我们就来学一学怎样夸奖别人，让我们每个人因夸奖变得更加自信、更加快乐！ 二、创设情境，明确要求。 （一）情境再现： 瞧！（出示图片）这有3位好朋友哪！他们在干什么呢？（留给同学看图的时间）张明的作文这样出色，他们会怎样夸奖张明呢？ （二）夸夸身边的张明（明确交际要求）： 1、我们班也有作文好的同学，其实张明就在我们身边。想一想她是谁？（让学生选出一位或几位）想一想