人教版小学语文三年级下册作文教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元习作 习作内容：写写家乡的景物 习作目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 命题方式：自拟题目 应注意事项： 1、要写清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 参阅的资料：教科书 第一课时 习作指导： 习作内容：写写家乡的景物 习作目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 应注意事项： 1、要写清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 参阅的资料：教科书 习作过程： 一、课前准备： 1、搜集家乡景色的照片。 2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 二、谈话导入： 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 二、学习新课 明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、巩固、练习 小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 四、小结 全班交流，其他人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 第二课时 学生习作 第三课时 讲评内容：家乡的景物 讲评目标： 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 讲评过程： 一、激发兴趣，重温习作要求。 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 一、指名读习作，师生评议。 可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作 三、老师范读优秀习作。 二、师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 第二单元习作 习作内容：为了保护环境，我们能做点什么 习作目标： 1、通过习作，增强学生对环境的保护意识。 2、通过习作，使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移。 3、进一步提高学生的习作能力。 4、使学生对环境有更进一步的认识。 5、能把自己想要表达的内容表达具体，句子写通顺。 命题方式：题目自拟 应注意事项： 能围绕环境问题，结合自己了解的情况，自由表达自己的看法，感受、体会，还可以发表建议等。 参阅的资料：教科书 第一课时 习作指导 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？ 2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，起草习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。 第二课时 学生习作 第三课时 习作讲评 讲评内容：为了保护环境，我们能做点什么 讲评目标： 1、通过讲评习作，发现问题，进行修改。 2、通过讲评，看看语言是否通顺，用词是否准确。 3、通过讲评，是否把意