北师大语文小学三年级下册第二单元教学设计春天的脚步.doc

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 2 春天的脚步 单元教学要点: 正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的景象,激发学生对 春天,对大自然的热爱,对美好生活的憧憬,体会教师对学生的爱,感受师生之间的情谊。 2、认字23个,写字19个。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字,学习多音字“调”。 3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思,积累描写春天景色的成语。 4、背诵《绝句》《村居》。 5、自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》,培养学生观察和想象的能力,并依据自己的感受,主动背诵喜欢的段落。 6、通过读句子,仿写句子,练习在描写后写想法。 7、以“春天的脚步”为主题办展览,发挥创造精神,培养实践能力。 8、在口语交际中,培养学生的对方意识。 古诗二首 教学目标 (一)知识与能力 1、会读,会写本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3、了解诗句所描绘的春天美景,感受儿童生活的情趣。 (二)过程与方法 1、教学中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗,提出不懂的问题。 2、要求学生结合诗句内容,展开合理的想象。 (三)情感态度价值观 通过理解诗意,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 教学重难点 1、背诵古诗,弄懂诗句意思。 2、感受春天美景及儿童生活情趣。 教具准备 字词卡片、课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 绝 句 教学目标???? 1、学会生字。 2、朗读课文,背诵课文。 3、了解这首诗的内容,感受春天的美丽。 教学重点??? 朗读课文,背诵课文。 教学难点 ??? 理解“泥融飞燕子”。 教学准备 1、教学课件,生字卡片。 ?2、课前让学生搜集描写春天的诗句,读一读,背一背。 教学过程 目标导学 (一)创设情境,激发兴趣 1、同学们:从古至今,人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图,音乐家奏出了一支支优美的乐曲,诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗,那有没有赞美春天的诗呀?谁愿意背给大家听?(学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《忆江南》) 2、你们喜欢春天吗?今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。(配乐诗朗诵《绝句》,板书课题《绝句》) 3、你们觉得这首诗写得怎么样?你们知道是谁写的吗?这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。(简介诗人及背景) (二)展示教学目标 二、自主学习 (一)自学提纲 1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。 2、读懂大意,想一想诗句的意思。感受春天的美丽。 3、背诵课文。 (二)围绕自学提纲自学。 三、合作探究 通过同学们的自主学习,相信大家有了许多收获,接下来,让我们一起来展示一下自己的学习成果吧。 (一)读通读准,学习生字词。 1、为了更好的学习这首古诗,我们先来认识几个生字朋友。 2、读生字卡片:快看,调皮的生字朋友跑这来了,快叫叫它们的名字吧。 3、读词语:这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念? ???迟日泥融沙暖鸳鸯(你们见过鸳鸯吗?课件出示图片。喜欢吗?觉得怎么样?那咱们再读读。看图后再读鸳鸯,注意指导读好轻声) ?4、这些字词朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?看看谁能读正确读流利。 5、指读:读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读哇? 6、同桌互读:比比谁读得好。 (二)理解诗句,想象感悟。 1、同桌交流:把读懂的跟小伙伴说说,听听对方的意见;没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教;如果小伙伴也帮不了你,那一会儿我们大家一起来解决。 2、全班交流,老师点拨引导,并指导朗读。 ?? 师:你都读懂了什么?请你跟大家谈谈。 ???如:迟日江山丽,春风花草香。 (1)生汇报。师:有不懂的吗?(江山:河流和大山,泛指祖国) (2)质疑:“迟日”指的是什么?引导学生探究:谁知道?那我们一起来问问小博士吧。(指导口语交际:我们应该怎么向小博士请教,小博士才愿意告诉我们呀?学生问小博士答:《诗经》中有“春日迟迟”的诗句,所以后人以“迟日”指春天的太阳。) ??师:现在你们知道“迟日”指什么了吗?我们再来读读这两句诗:迟日江山丽,春风花草香。 (3)观察插图:这两句诗都描写了哪些景象呀?(太阳、大山、河流、花草、春风:你从哪看出风来了?) ??师小结:温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀! ? 师导:春风花草香,你能从画中感受到柔柔的春风吗?(花草弯腰)花草散发出阵阵芳香,看不见也摸不着,怎么才能让看画的人感受到呢?(蝴蝶、蜜蜂) (4)课件欣赏:多美的春天呀!想不想亲眼去看看?(放课件:师叙述,温暖的太阳照着大地,春风轻轻地吹着,花草散发着芳香,勤劳的小

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