人教版小学三年级下册语文第一单元教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 执教：谢富明 个性空间站 第一单元分析 本单元的内容包括两篇精读课文，两首古诗，一篇略读课文和一个语文园地。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，因此通过本单元教学，要增强学生保护环境的意识，并能为保护环境做出自己的努力。 《燕子》描写了燕子的外形、飞行、憩息，让我们充分体会到燕子的可爱和春天的勃勃生机。解决的方法是学生自读自悟，利用小组合作的优势解决。难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的，解决的方法是：认真观察文中插图，结合3自然段对燕子飞行特点的描写，按自学指导，先自己学习，在全班交流。 《故事两首》描绘了美丽的春天景色，包含了诗人对春天的赞美热爱之情。重点是读懂古诗，理解诗句的含义。难点是想象十个所描写的意境，感受诗人的情感。解决方法是结合注释自读自悟，采用多种方式反复吟诵，边读边想象画面。 《荷花》让我们领路到了荷花的美丽，感悟到了大自然的神奇力量。重点是深刻理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。难点是理解“我”看着荷花展开的美妙想象，解决方法是引导学生多种形式朗读课文，培养学生的想象力。动手画出文中描写荷花美的句子。 《珍珠泉》一文描述了珍珠泉的样子，让我们感受到了大自然的美，重难点是了解课文写了珍珠泉的哪些特点，领悟作者的思想感情，解决的方法是通过自读自悟，结合自学指导，小组讨论和教师点拨加以突破。 1、燕子 学习目标： 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点： 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 课前准备： 课前观察身边春天的景物。 收集有关燕子的资料。 多媒体课件。 课时安排： 二课时 （一） 导入： 1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。 2．说说你了解的春天。 小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。 初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。 学习生字。 读准字音。 俏：与“悄”区别读音和字形。 拂：不要错读成 fó 。 自主识字，找规律。 交流。 巩固运用。 同桌抽读。 再读课文，感知课文大意。 提出自己不懂的问题。 写字。 读准字音。 注意容易写错的字。 燕、聚、演、倦、漾。 观察字形结构。 练习书写。 （二） 播放燕子翻飞的课件。 理清课文线索，体会作者的观察方法。 第一自然段：由近处看燕子。 第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。 第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。 小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。 朗读感悟。 自读全文，说说自己有什么感受？ 再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。 讨论：课文写了燕子的哪些特点？ 外形特点 读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。 用朗读表达燕子的活泼机灵。 飞行特点 读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。 通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。 停 体会课文为什么要用五线谱来打比方。 读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。 你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？ 音乐配读全文。 练习背诵。 摘抄喜欢的句子。 2、古诗两首 教学目标： 知识：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重难： 大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 教学时数：2课时 第一课时 导入： 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 检查预习 自读生字，在文中为生字注音。 抽读。 小老师教写生字。 易错音：妆、滨、裁 易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 抽读、齐声读 学习《咏柳》 简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》 解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题： 咏柳：咏即赞美 诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。 交流汇报1、2句 （1）碧玉：绿色的玉