人教版小学数学三年级下册教学设计 表格式.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第5课时 一、复习：1、画一画方向示意图：2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。二、学习新知：1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？这个方向称为“东北方向”。2、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。5、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？ 1 审批意见 审阅人： 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第6课时 一、导入：1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知：1、出示例5：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向：3、解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。 三、巩固练习：1、说一说，学校接待室怎么走。2、第10页第2题：全班读题：熟悉学生的描述。四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。 审批意见 审阅人： 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第7课时一、练习： 1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。 2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！ 3、老师说方位，学生指出来。 二、综合练习： 1、11页第3、4题： 2、学生独立完成12页的第5题： 3、同桌合作完成12页第6题。 三、总结： 这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什 么地方有用呢？ 审批意见 审阅人： 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第11课时一、 引入1.听算20题。2.通过观察比较初步得出验算方法。出示： ?18×6=108 ? ? ? ? ? 46×7+3=325 108÷6= ? ? ? ? ? ? 325÷7= ? ? ? ? ?3．比较一下，上下两个算式 之间有什么联系？你可以得出什么结论？根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数 商×除数+余数=被乘数二、新授1. 验证用乘法验算除法的方法。指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4。教师巡视指导。你们验证的结果怎样？2. 验证带余数除法的方法。你是怎样验算的？还有不同的方法吗？ 教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝98 ? ? ?98÷7=143. 小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。三、练习1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。2.课本第26页第3题。你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。 2 审批意见 审阅人： 年 月 日 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补充内容 第12课时 一、 计算找联系 1. 独立计算课本第27第5题。教师巡视看学生计算的方法