人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题与教学内容 《和我们一样享受春天》①认识4个生字。 ②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 ③有感情地朗读课文。 体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。●导入新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） ●初读感知 ●交流讨论 ①指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 ②交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 ③四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ ④“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ ●阅读示范 ①默读第三节，联系自己的所见所闻②有感情地朗读第三节。 ●自主阅读 ●升华总结 ●作业 阅读选读课文《黄继光》。 a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？ b.雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。 c．指导朗读。 （语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！） （语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。） a.哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。 b.“本来……却被”，说说这句话的意思。 ④对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价──学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。 ⑤怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？ ?第二课时 ●复习旧课，导入新课 ●学习课文第三部分 ①过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？ ②着重理解下列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 a.你从这句话中能体会到什么？ b.结合课前你们收集的资料，举出具体事例c.过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说──今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 ④战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。 ⑥（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？ ⑦成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。 ①从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。 ●①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 ②运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。 ③读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。 想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ ①按阅读第三节的方法阅读其余各节。 ②有感情地朗读全诗。 ①读了这首诗，你有什么话要说。 ②宣读“儿童和平宣言”。 听写本课新词。同桌互相检查。 ①你是从课文哪几个自然段知道的？ ②默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。 请在四人小组内说一说自己对这句话的理解。 此时此刻，你想对他们说点什么？ （根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） 指导朗读。 （出示数据资料： 在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。 目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。） 读了这份资料，你有什么样的感受？ 鼓励学生反复朗读最后一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。 预 设 教 学 路 径