2015人教版三年级数学下册第六单元年月日教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第六单元年、月、日教案 单元教学要求： 1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。 　　2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。 3. 使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展思维能力。 4. 使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24 时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 单元教学重、难点： 教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。 教学难点：求简单的经过时间。 单元课时安排： 6课时 第一课时 认识年、月、日 教学内容：教材第76-78页。 教学目标： 1. 通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。 2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。 3. 从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。 教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。 教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。 教具准备：班班通、课件、年历等。 教学过程： 一、谈话引入 1．提问：你知道今天是几月几日吗？（学生回答）你们还知道哪些有意义的节日呢？（学生回答） 2．揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。 二、合作探究、交流共享 1．教学例1。 (1)观察、统计。 学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。 (2)小组交流。 学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。 讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？ 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？ (3)认识大月、小月。 指名口答，教师适时归纳。 ①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。 ②一年中有7个大月，4个小月。 ③2月有28天，既不是大月，也不是小月。 （4）记忆大月、小月。 提问：你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。 ① 7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以 后的双数月是大月。 ②拳头记忆法：（出示教材第78页拳头图）教师边演示边口头讲解 用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。 ③儿歌记忆法： a7个大月心中装，七前单数七后双。 b一三五七八十腊，三十一天永不差。 2.试一试。 提问：2011年全年有多少天？你是怎样算的？ 学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。 学生汇报预设： 方法一：将每个月的天数加起来： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来： 31×7+30×4+28=365（天） （让学生重点掌握方法二） 小结：2011年全年有365天。 三、反馈完善 1.完成教材第77页做一做。 让学生先交流，再独立在年历上圈出来。 2.完成教材第78页做一做。 学生完成后，指名汇报，全班交流。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 第二课时　认识平年和闰年 教学内容：教材第79页及相关习题。 教学目标： 1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366 天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。 2.培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重、难点：判断闰年和平年的方法。 教具准备：班班通、课件、日历 教学过程： 一、情景导入 出示填空题： 1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。 2.大月：____________________________ 小月：_____________________________ 二、新课讲授 1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记 忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？ 师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和2月） (1)学生探究2月的变化规律。 师：下面让我们一起