ymy小学三年级上人自然社会教学设计及计划.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级《人、自然、社会》教学计划 一、学生情况分析： 本学期担任三年级三个班级的教学，在通读教材和了解了该阶段三年级学生的情况后，我发现：《人、自然、社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。 二、教材分析 本册教材涉及了浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济,和谐浙江5个主题的内容。根据实际情况，我选取了：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《天气和我们》、《贺知章的故事》、《梅雨时节》、《毕生和活字印刷》《美丽的浙江》、《讲究卫生》、《快乐的秘诀》等内容安排在课内进行学习，其他内容安排学生自学。 三、学习目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 四、教学措施： （一）教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 （二）教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。 （三）教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法， 根据学生的需要进行教学。 （四）教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 （五）对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。 （六）教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。 （七）培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”。 五、教学进度安排 教学进度表 周次 日期 教学内容 课时 备注 1 9.1——9.5 1.大禹治水 1 2 9.6——9.12 2.秦始皇游会稽 1 3 9.13——9.19 3. 卧薪尝胆的故事 1 4 9.20——9.26 4.毕昇和活字印刷 1 5 9.27——10.3 5.贺知章的故事 1 国庆放假 6 10.4——10.10 7 10.11——10.17 6.名人鲁迅 1 8 10.18——10.24 7.茅以升和钱塘江大桥 1 9 10.25——10.31 8.美丽的浙江 1 10 11.1——11.7 9.千年古刹 1 11 11.8——11.14 10.避暑胜地莫干山 1 12 11.15——11.21 11.诸暨五泄 1 13 11.22——11.28 12.我的家乡 1 14 11.29——12.5 13.浙江绿茶 1 15 12.6——12.12 14.浙江工艺 1 16 12.13——12.19 15.江南丝绸 1 17 12.20——12.26 16.南宋官窑 1 18 12.27——1.2 17.浙江木雕 1 19 1.3——1.9 18.青田石雕 1 1．大禹治水 教学目标： 1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 教学准备： 1．连环画图片、实物投影仪。 2．看过壁画故事《大禹治水》。 3．学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。 4． “抗洪治水”的视频。 教学过程： 一、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 ①洪水给人们的生活带来了哪些灾难? ②古时候，人们是怎样治理洪水的? 二、阅读图书，理解故事内容。 (1)自由阅读图书，感知故事内容。 你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题? (2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。 思考并讨论：①大禹是怎样治水的? ②听了故事后，你觉得大禹是个什么样的人? 三、交流调查情况，了解科学防洪的方法。 (1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法? (