人教版小学四年级下册品社教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版小学四年级下册品德与社会教案第一单元：一方水土养一方人　　第一课：我的家乡在哪里　　教学目标：　　学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。　　在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。　　重点难点：　　能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。　　知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。　　教学准备：　　中国地图、宁夏省地图。　　学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。　　教学过程：　　第一课时　　一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？　　二、谈话引导，导入。　　是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？　　在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。　　今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。　　三、看地图，找家乡。　　指名学生，问：你的家乡在哪里？　　用“我的家乡在省市县”填空说话。　　2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。　　以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。　　说一说在地图上的大概位置。　　四、全课小结　　第二课时　　一、上节回顾　　二、新授　　1、小组合作，找一找家乡。　　2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”　　3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。　　4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。　　三、找家乡，画家乡。　　1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。　　2、说说你对家乡的了解。　　3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。　　4、学生上台展示。　　四、遐想：二十年后的我。　　一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？　　你对家乡会有一种怎样的感情？　　五、小结 教学过程： 一、看一看，说一说。 1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。 2、说说从画面上，你看到了什么？ 3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二、演一演，猜一猜。 1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三、画一画，评一评。 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4、请被选的同学介绍自己的作品。 5、师生共评最佳创作奖。 四、说一说，唱一唱。 1、教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 五、活动：我是小导游。 第三课：浓浓乡土情 教学目标： 1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。 课时安排： 两课时 活动准备： 1、教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面 （2）具有家乡特色的地域文化。 2、教师准备：MTV 3、学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像） 第一课时：调查活动 1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。 2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。 3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习 一、师生互动，引入话题 师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？ 师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的