人教课标版小学数学三年级上册全册教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元 ? ? 测 ? 量 第 ?一 ?课 ?时 认识长度单位 —— 毫米 教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标： 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学过程：一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？? ? ? 估计实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 学生汇报。 师：你是怎么想的？ 学生反馈。 ……三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率 　 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结 反思： 第 ?二 ?课 ?时 分 米 的 认 识 教学内容：教材第4—第7页的内容教学目标：　　1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。　　2、认识分米，建立1分米的长度概念。　　3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。　　师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？　　生：……　　1、两人为一组测量桌面的长、宽。　　2、全班交流。　　3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念　　1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。　　板出：1分米=10厘米　　2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。　　3、用手比划1分米有多长。　　4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米　　1、在尺子上认识几分米。　　2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量　　量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展　　1、练习一的第三题　　2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√ ”，错误的打“× ”。　　（1）一条裤子长9分米（ ? ?）；　　（2）一张床长5分米 ?（ ? ?）　　（3）小明高14分米 ? （ ? ?）；　　（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ? ）　　3、填空：?　　5分米=（ ? ）厘米=（ ? ）毫米 ? ?30毫米=（ ? ）分米?　　40毫米=（ ?）厘米=（ ? ）分米 ? ? 2米=（ ? ?）厘米　　4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。　　5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 反思： 第 三?课?时　　　　千 米 的 认 识（一） 教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：　　1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。　　2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?　　1、学生汇报到路边观察到什么。? 　2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，　　3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。　　4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念　　师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？