北师大版小学语文一年级上册教学设计集2.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第八单元 字与拼音（四） 教材分析： 本单元学习9个鼻韵母和4个整体认读音节。学习古诗《登鹳雀楼》。9个鼻韵母是an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong，每一个鼻韵母都配了一幅相关的图画，可以帮助学生掌握这些鼻韵母的发音。 本单元安排了三道练习题，第一题通过比较，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。第二题涂色是为了发挥学生爱画的天性，增加学习的兴趣。第三题中“安、今、工、解”是生字，都不难学，能学多少学多少，不统一要求，重点在拼读音节上。 可按照教科书安排的先后顺序教学。 建议教学用4课时。 教学目标： 培养克服困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气势。 认识生字。学会新笔画：竖折；学习鼻韵母和整体认读音节。 学习在恰当的时候利用拼音认字。 教学建议： 学习前鼻韵母an,en,in,un和vn 学习鼻韵母要整体教，整体读，学习方法与学习复韵母是不同的。 要利用学生听读能力、模仿能力强的特点，借助插图帮助学生反复听，反复读。 能够准确认读后，再用熟字带学生拼读音节。同时学习生字“村”和“军”。 练习中，“看”、“暖”、“信”可以先拼读，再认字，“本”、“文”两字可以从字练拼音。 学习后鼻韵母ang,eng,ing和ong 这四个鼻韵母都是带舌根鼻音的，发音较难，又易与前鼻韵母混淆，本页彩图及所举汉字远远不能使学生掌握其发音，建议补充大量练习。在带读这几个韵母后，比较前鼻韵母和后鼻韵母。 练习用这几个韵母拼音节时，学习生字“长”、“虫”，“长”这里学第二读音，可以通过组词以区别zhǎng。“虫”在第一单元里见过。 “山”，“心”等字的音节主要目的在于练习拼读音节，应让学生在掌握了这几个鼻韵母的发音后自己拼读。 还可以补充一些练习，如guāng míng yīng xióng。 学习《登鹳雀楼》 首先引导学生看拼音，认读“山、尽、黄、穷、千、更、层”，巩固新学的鼻韵母。再要求学生看拼音认字，把全诗读下来（可以一个字一个字地读，不要求词语连续）。 老师带读（或者听录音读），读出这首古诗的节奏和韵味。 启发学生看图理解诗的大致意思。猜一猜诗人站在那里，诗里写的什么时候的景色。 只要求背诵，不要求讲解、翻译。 以“山”为例，学习笔画---竖折。 以“日”为例学习新的笔顺。“先里头后封口”，也可以形象地说成“先进入后关门”。学习讨论“目”字的笔顺，自己写。 如果学生有兴趣，可以简介王之涣。（见参考资料） 拓展习题： 读一读，比一比 an---ang en---eng in---ing wen---weng 拼拼读读下面的儿歌 shòng　kè　līng er dīng　　dāng　xiǎng， wǒ men　kuài　kuai jìn　kè　tóng， kè　běn　wén jù　zhǔn　bèi　hǎo， děng　zhe lǎo　shī　bǎ　kè　shàng。 填空 登鹳雀楼 白（ ）依（ ）尽， 黄河（ ）海流。 欲穷（ ）里（ ）， 更（ ）一层楼。 相关资料： 王之涣（688-742）：唐朝著名诗人。《全唐诗》仅存他的六首，但《登鹳雀楼》和《凉州词》堪称盛唐佳作。 鹳雀楼在今山西永济县蒲州城的西南。据《梦溪笔谈》记载，鹳雀楼有三层，面对中条山。因“时有鹳雀栖其上，遂名”。后被河水冲没。 精品教案： （一）第一课时 an en in un un 教学准备： 配乐电脑课件 教学过程： 一、复习学过的拼音 师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。 电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。 N c f d ai iu er ou shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè 月 二、故事导入，激发兴趣。 师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。 （师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”这时小“u”急了