人教版高效课堂小学六年级下册语文教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 年级：六 科目：语文 下册 第1页 1、文言文两则 第一课时 学习目标： 1、学习第一则文言文《学弈》，掌握本课生字，根据注释疏通、理解全文内容，练习有技巧，有感情地背诵课文。 2、分析、领会文章深刻的思想内涵，感悟文章阐明的道理。 3、感知文言文的特点并掌握其学习方法，激发学习古文的兴趣。 教学过程： 一、板书课题 板书：文言文两则 同学，《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》，这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天，我们学习第一则文言文《学弈》。板书：学弈 二、出示目标 课件出示学习目标。 师：我相信，咱们班的学生一定可以顺利达标。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） 1、怎么实现目标呢？下面请大家用自己喜欢的方式读课文一遍。 2、指名几位学生轮流朗读，有错即停，指名正音，师板书读错的字，并及表扬读音准确、声音响亮、吐字清晰的学生。 年级：六 科目：语文 下册 第2页 学生可能读错的字有：缴（zhuó）一、 Chā yāng kū wěi mò míng qí miào ( ) ( ) ( ) ( ) Duàn liàn yōu yǎ bó bó shēng jī ( ) ( ) ( ) 2、根椐课文内容填空： （1）桃花心木是一种特别的树，树形 ， 而 。 （2）不只是树， ，在 中生活的人，能比较经得起生活的 ，会锻炼出一颗 的心。 年级：六 科目：语文 下册 第13页 第二课时 学习目标： 1、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 2、学习作者展开联想，借物喻人的写作方法。 教学过程： 一、板书课文题目，回顾内容。 这节课我们继续学习《桃花心木》，首先，我们共同回忆一下课文讲了一件什么事，谁来说一说？（学生举手发言） 二、课件出示学习目标。 三、指导自学。 师：下面开始自学，请看自学指导。（出示自学指导） 1、读句子，回答问题。 （1）不只是树，人也是……一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？ （2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？ 2、作者从种树中感悟出了什么人生哲理？ 学生自学，师巡视指导。 四、检查自学效果。 师：同学们，大家已经讨论并交流过了，那么，能正确 年级：六 科目：语文 下册 第14页 回答的同学请举手。 1、谁来回答第1题中（1）？（叫我名学生回答）师纠正、引导。 小结：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。在联系生活实际方面，学生可大胆想象，只要是生活中的磨难即可。 2、指名回答第1题中的（2）。 这道题偏难，教师根椐学生的回答帮助引导。 师小结：因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长，所以种树人不来，也不会枯萎。 3、各组代表汇报问题2。 师板书：人———生活考验 独立自主 努力成才 教 学 反 思 　学生在理解了这句话后又明白了做人的道理，即只有在不确定中生活的人，才会有自立、自强的精神和本领，只有这样的人才会得到生存与发展。反之，长期在确定中生活的人，依赖性强，生存能力差，甚至会成为废物，被社会淘汰。　　教者所费时间不多，却使学生从文和道两方面受到启迪，既学习了语言，又受了教育，所以联系现实生活来学习语文课程能起到事半功倍的作用，只有将两者有机的结合起来，才能真正有效地达到教学目的。 年级：六 科目：语文 下册 第15页 4、顶碗少年 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。 3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。 教学过程 一、板书课文题目，直接导入 1、板书：顶碗少年 赵丽宏 2、年到课文题目，我们很自然地就会联想起杂技表演。但是，我们知道任何表演，尤其是杂技表演，都是“台上三分钟，台下十