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高中学生语文学习超右脑记忆训练
——科技教育活动方案
甘肃省泾川一中 刘惠莲
一、方案名称:高中学生语文学习超右脑记忆训练
二、活动背景:
(一)适应高中学习的需要。爱因斯坦说:一切知识都来源于记忆。很多学生不能适应高中学习,成绩退步快,引起脾气暴躁、情绪低落等问题。
语文说读写能力对文章(尤其是文言文)的理解能力
三、指导思想:
(一)改变高中学生语文能力倒金字塔构建的现状。小学识字基本的听说读写,高中文学鉴赏和更高级的听说读写。有关尝试回忆效果的实验结果
时 间 分配 无意义音节回忆百分数 5段传纪文回忆百分数 立刻 4小时后 立刻 4小时后 全部时间诵读 35 15 35 16 1/5尝试回忆 50 26 37 19 2/5尝试回忆 54 28 41 25 3/5尝试回忆 57 37 42 26 4/5尝试回忆 74 48 42 26 “月与数字”、“月与人物”、“月与事物”、“月与情感”、“月与社会(月与台湾、腐败、科技)③生成可视化记忆链:抄诵法(分别用看一句、看几句、看一段法抄写)时空法(记住表示时间方位顺序的词语)人物法(记住文章中依次(或分类)出现的几个人物)情节法(起因、经过、发展、高潮、结果)对比法(对比的性质、特点、作用)列表法;间隔记忆;歌诀记忆(提炼关键词句据先后次序)
④多元情景作业:课文人物简笔画,诗词写意微写作(孤帆叠影锁白练),编写课本剧、表演课本精彩片段。多元动态课堂,提高45%听力:听记词语、听记主要内容、听后表达感想,听出错误信息,视频欣赏后提炼标题,听记歌词等;口语表达训练:成语故事,励志故事、即兴演讲、热点评论,讲述名著故事梗概、观看文化视频提炼要点;写背诵思路提纲。
多元习惯引导,激活右脑,增加直觉记忆:女生看足球 说出3个姓的5个名人,放开嗓子大声朗读,听不同类型的歌曲,手指操,不怕吃甜食。
(3)创新点:构建记忆核系统 ,有序储存信息,准确再现
影响记忆效果的关键是信息的提取,奇象利于存储信息,联想利于提取。记忆核系统(Memory Nucleon System)高度智能化在接近学习者记忆遗忘点(亦是最佳记忆点)时,词出现的频率和次数,,超越速度,从根本上改变传统学习方式。记多复习多回忆,脑际再现图像、场景、形状、色彩,立体记忆,动感记忆。字形联想“舐犊情深、胼手胝足、扺掌而谈、神祇、黄芪”;字音联想“岌岌可危、秘笈、汲取、趿拉”②图示记忆③画诗词意境简笔图④利用多媒体激发兴趣记忆。引导学生将背诵的材料制作成视频音像,提高记忆效果⑤在图文转换中结合生活经验、其他学科知识,用语言揭示规律。如根据“服装品牌状况示意图”说明,从“流行效力”看,精品品牌是一条稳健持久的直线_始终保持在同一高度
信息再现的高效性。采用语音、语义形象编码(转换,顶替、反衬、中介、假借、本位)使抽象词语呈现可视化、动感效应,以生动的音画效果,将文字转化为奇想,然后想法使它动起来(如青蛙带拳击手套比拼)
改变机械记忆中信息的递减性。记忆后面内容要比前面的用更多的时间,记忆出现抑制;用熟语挂钩建立联系,提升阅读速度,记住每段中心句,迅速抓住信息要点,写出思路提纲,在尝试中准确再现。
有效提升农村学生文化审美。结合诗词鉴赏、作文课反复训练,观看唐仕女、芭蕾舞,阅读名著写札记,赏名画听名曲写赏析词。
4.利用的各类科技教育资源(场所、资料、器材等)
⑴利用必修、选修课本构建单元学习目标,利用学校阅览室定期阅览⑵分析学生发展性评价档案资料⑶利用多媒体教室举办讲座⑷观看书画展览、参加学校运动会和校园文化艺术节活动,观看大型演出,举办课本背诵默写比赛,汉字、成语听写(5)学校心理咨询室。
5、活动过程及步骤
(1)动员阶段准备阶段(2012年9月---2012年12月)①讲解超右脑记忆法在高中学习中的重要性,重点向学生讲明智商仅占事业成功的15℅,决定个人发展的关键是85℅情商,学业成绩差异的58.7℅是由于意志品质决定的。②语文能力,听、说、读、写%、63.2℅有记忆障碍,写不规范的人占85℅。解决预案:①课前瑜伽冥想集中注意②左手抛纸牌训练右脑③课前唱歌做手语操《真心英雄》、《从头再来》。写背诵提纲。思路提纲④及时复习(不超过两天)将记忆内容整理成连贯的语言⑤增强学生自我教育的能力,参观校史展室,请本校考上名校学生交流,观看俞敏洪、白岩松、李强演讲,到社区开展服务,给亲人写信。
8.预期效果与呈现方式:(1)分组抽签准备3分钟口头作文,即兴演讲表达流畅(2)能现场进行报道或点评,课本剧表演(3)观看新闻报道、天气预报、探索发现节目说出主要内容(4)根据关键词设置情境(5)课文背诵、书写准确率90﹪,能给古诗词选择音乐背景(6)观看书画摄影展览,写出推介词或者评论
预期效果:教学目标得到
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