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教学设计 课题---种子植物（人教版七年级） 大连市第三十四中学 张静 一、教材分析 本课知识点整合了七年级上册第三单元第一章第二节《观察种子的结构》，第二章第一节《种子的萌发》中的种子萌发过程的两部分知识，并为第二节《植株的生长》做好探究根生长实验的前期准备。其中识别种子的结构是重点，本册书第三单元介绍了生物圈中的绿色植物，绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，尤其是种子植物与生物圈中其他生物、我们自己的生存和发展关系极为密切，要想学习种子植物的一生，知道种子的基本结构是首要的基础，因此描述种子的结构是本节课的重点，也为后面学习绿色植物的生命周期打下基础，教材中安排了实验观察菜豆、玉米种子的结构，可使学生通过亲手解剖、观察认识种子的内部结构，本知识点又与后面章节种子的萌发后对应的结构发育密切相关，可结合教师准备的各个时期的菜豆幼苗，对比将来发育幼苗的对应结构，学生就能加深对种子各个结构功能的了解。这样不仅将两个知识点有效地整合在一起，实现了知识的连贯性，还培养学生形成结构和功能相适应的生物学基本观点。 二、学情分析 学生对常见的种子有一定的认识，能够识别生活中一些常见种子。但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。学生对于正确的观察方法，观察的顺序把握不够，因此在实验观察的初始重点加以指导。初中生思维活跃，实验课很容易跑题，因此可以利用画图、总结、小组合作汇报、填表等任务驱动学生完成实验，达到教学要求。 三、教学目标 知识目标：1、观察菜豆种子、玉米种子的结构，结合学生画图、文字总结、实物展示的方法，自主认识种子的一般结构。 2、通过小组讨论、列表的方法比较菜豆种子、玉米种子结构的异同点，能够描述出单、双子叶植物种子结构的区别。 3、对照种子和已经萌发的幼苗，了解种子各结构将来发育成幼苗的哪些部分。 能力目标：1、学会简单的肉眼观察法，培养观察能力。通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验操作能力。 2、通过菜豆、玉米种子的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，养成分析、归纳，得出结论的习惯。 情感目标：1、通过比较种子的结构，了解其功能，渗透形成生物学观点生物的形态结构与生理功能相适应。 2、通过小组合作、探究活动体验与人交流和合作的乐趣。 四、教学重难点 1．运用观察的方法识别种子的结构。 2．区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。 五、教学策略 直观教学法，师生对话法，观察实验法，讨论法，比较法。 六、教学媒体和工具 1、教师准备：浸泡24小时的菜豆种子，玉米种子，分别培养7天菜豆种子、玉米种子的幼苗，碘液，解剖针、刀片、放大镜等器材， 收割麦田的视频，“种子的结构”一课的多媒体课件。 2、学生准备：收集常见的种子并进行初步的观察。 七、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境，导入新课 引入种子植物的概念 观察种子的外部形态 观察生物体的基本步骤：有表及里、先形态后结构、先宏观后微观。 明确实验目的： 认识种子的结构 并学习观察种子结构的方法。 金秋十月，收获的季节，下面让我们和农民伯伯一起来体验丰收的喜悦。 放映农民收割麦田的场面。 仔细看农民伯伯收获的主要是植物的什么器官？ 收获的种子除了吃，农民伯伯还要剩下一部分，用来干什么？ 像这样由种子来繁殖后代的植物统称为种子植物。 你们都从家里带了各种各样的种子，老师把它们搜集在一起，放到了你们的桌面上。那谁给大家说说你们带来的是什么种子？长什么样啊？ 同学们刚才就是用肉眼观察了种子的外形，观察的一般步骤看大屏幕。 刚才我们先从外部形态上看出种子的大小和形状千差万别，那为什么都能发育成幼苗，长成植物体呢？这是与它的内部结构有关系的，下面我们继续观察种子的内部结构，种子有这么多，我们选择具有代表性的菜豆和玉米种子来来达成我们本节课的目标 欣赏 果实、种子 联想回答：种下去，繁殖后代 介绍带来种子的外部形态 朗读、学习观察的一般方法。 思考、产生好奇心，集中精神。 朗读、确定本节课要完成的目标。 一、观察种子结构 1菜豆种子的结构 种皮 胚根 菜豆种子 胚轴 胚芽 子叶 2 玉米种子的结构 种皮 胚乳 胚根 玉米种子 胚轴 胚芽 子叶 3 菜豆、玉米种子结构异同。 相同点：种皮和胚根、胚轴、胚芽、子叶 不同点：菜豆种子子叶两片，玉米种子子叶一片 单子叶植物和双子叶植物 4 种子各结构的功能 胚乳----提供营养 胚根----根 胚芽----茎和叶 胚轴----连接茎和根 种皮----保护 子叶、胚乳---提供营养 那我们就先来观察菜豆。（示意菜豆种子）， 出示观察提纲 1：自己看书P83方法步骤。 2：参照85页菜豆种子模式图，观