专题综合测试(五)个体的稳态与调节.doc

专题综合测试(五)　个体的稳态与调节 (时间60分钟，满分100分) 一、选择题(每题2分，共50分) 1．(2010·海口检测)下列关于植物激素的叙述，错误的是(　　) A．生长素和乙烯的主要作用分别是促进果实的发育与成熟 B．植物激素自身的合成是受基因组控制的 C．细胞分裂素存在于植物体的任何部位 D．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节 解析：细胞分裂素通常分布于幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官。 答案：C 2．(2010·绵阳检测)某同学查阅生物学资料得知：“植株的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所做步骤的正确顺序是(　　)①选取3株同种、大小和生长状况一致的植株，分别编号为甲株、乙株、丙株　②将3株全部去掉顶芽　③将3株全部保留顶芽　④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，丙株保留幼叶；再将甲株的叶柄横断面均匀涂上一定浓度的生长素，乙株叶柄横断面不做处理　⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均匀涂上一定浓度的生长素　⑥观察三株叶柄脱落情况 A．①③④⑥　　　　　B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥ 解析：首先要选材，其次要去掉顶芽，避免顶芽产生的生长素对结果造成干扰，因此有③的选项排除。在B项和D项中，⑤的处理缺少对照，故排除D。 答案：B 3．如图所示，①②③为对胚芽鞘做不同处理的实验，④为一植株，被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是(　　)A．①②向光弯曲生长，③背光弯曲生长 B．①直立生长，②③向光弯曲生长 C．④图中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．④图中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向盒开口方向生长 解析：①图中由于生长素不能透过玻片，故①直立生长；②图中，生长素能透过琼脂片，单侧光照使②向光弯曲生长；③图中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，③背光弯曲生长；④图中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进入，因此植株弯向盒开口方向生长。 答案：D 4．(2010·北京西城模拟)某植物正常受粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是(　　) A．种子明显增多 B．形成无子果实 C．部分果实脱落 D．果实生长不受影响 解析：因题目交代该植物正常受粉形成幼果，则不能形成无子果实，B错误；低浓度的生长素类似物能防止落花落果，较高浓度的生长素类似物则可能会导致落花落果，形成幼果后使用则会引起部分果实脱落。 答案：C 5．植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有“两重性”(　　) A．在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形 B．被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长 C．置于窗台上的盆栽植物总是朝窗外生长 D．用生长素或其类似物除去稻田双子叶杂草时要使用较高的药剂浓度 解析：A为顶端优势现象，植物的顶芽部位生长素浓度低，优先生长，侧芽部位生长素浓度高则生长受到抑制。B为植物根的向地性，近地侧高浓度生长素抑制生长，远地侧低浓度生长素促进生长。D为利用单子叶和双子叶植物对生长素的敏感度不同，较高浓度的生长素类似物抑制双子叶杂草的生长，而对单子叶植物水稻却没有抑制作用。C项则是向光侧生长素分布较少生长慢，背光侧生长素分布较多生长快，故不能体现生长素作用的两重性。 答案：C 6．(2010·西安名校联考)下列关于植物激素及生长素类似物的叙述，不正确的是(　　) A．植物正常受粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒可能会导致部分果实脱落 B．把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，起主要作用的是乙烯 C．低浓度的2,4-D可作除草剂除去小麦田间的双子叶杂草 D．用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇纤维的长度以提升芦苇品质 解析：生长素(及其类似物)的作用表现为两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，要除去小麦田间的双子叶杂草，是利用了高浓度抑制生长的原理。 答案：C 7．(2010·成都诊断二)下图表示人体血糖平衡调节的部分过程，有关叙述中正确的是(　　) ―→―→―→―→ A．激素Z的分泌受神经和体液的双重调节 B．靶细胞识别激素Z的物质是细胞膜上的脂蛋白 C．血糖平衡调节的神经中枢位于大脑皮层 D．激素Z主要促进靶细胞加速合成肝糖原 解析：从图中看出结构Y是下丘脑，激素Z为胰高血糖素，下丘脑某一区域兴奋，通过神经调节作用于胰岛A细胞，同时胰岛A细胞也可以直接感知血糖浓度的变化，因此激素Z的分泌受神经和体液的双重调节；靶细胞识别激素Z的物质是细胞膜上的糖蛋白；血糖平衡调节的神经中枢位于下丘脑，激素Z主要促进靶细胞加速分解肝糖原。