生本教育培训资料摘要.ppt

生本教育创始人 郭思乐的著名作品 《教育走向生本》 《教育激扬生命－再论教育走向生本》 《谛听教育的春天--郭思乐生本教育思想随笔》 关于前置小研究 内容要设计的越少越好。1-2年级最多两道题。 凡是“学习新知识”必须有前置小研究。 在上新课之前，教师必须花时间指导、逐一检 查学生的前置小研究，督促学生完成。 关于小组讨论交流展示 一定要有明确的交流要求。 一定要使用恰当的交流组织语言。 一节课人人上台是不可能的。重在组内人人交流发言。 学生组内交流时，教师一定要做参与者，发现者，不是旁观者。 交流要求之一： 相信你能做到: 1.认真倾听别人的发言； 2.学会欣赏和借鉴； 3.能提出自己的建议和领悟。 交流要求之二： 1.按顺序轮流汇报，轻声细语指着说。 2.交流完后，可以补充好的方法。 3.小组内推出一个代表，向全班展示交流。 交流要求之三： 我会读课文： 1.在小组内分享自己的朗读。 2.小组内齐读课文，读正确、流利。 教师组织教学、激励学生用语（一） 不敢高声语，恐惊天上人。（学生注意力不集中，随意说话时用） 莫等闲，白了少年头，空悲切。（学生贪玩、不学时用） 侧耳倾听，洗耳恭听。（提醒学生注意倾听） 兼听则明，偏听则暗。（提醒学生注意倾听） 欲穷千里目，更上一层楼。（别人比自己说得好，激励学生时用） 少壮不努力，老大徒伤悲。（学生贪玩、不学时用） 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（学生回答问题没答到要害和实质时或者换个角度看问题） 教师组织教学用语（二） 数学课：背乘法口诀等 课前两分钟主持人语言模式 大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，我给大家讲一个小故事…我给大家带来的是…课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给**老师。 班级展示时学生汇报语言模式（一） 大家好！我是--组的1号，我给大家汇报交流的是…下面请我们组的2号给大家汇报交流…（组内成员发言完毕，可以向现场提出问题） 组长：我们**组发言完毕，还有哪个组进行补充？ 我们组发言完毕，哪个组来和我们挑战？ 我们组发言完毕，哪个组还有不同的理解？ 班级展示时学生汇报语言模式（二） 请大家把目光投向第--自然段或第--页或大屏幕请大家和我一起把课文的--自然段美美地读一读 请XX组的XXX来补充或者XX组的几号来补充。 我要反对、我反对的理由是；我有建议是XXX;我要质疑XXX，因为……所以……等。 谢谢你的帮助、补充、建议等。 （二）生本教育小组合作学习的作用 （三）如何实施生本教育小组合作学习 １.科学、合理分组。 学习小组人数一般为偶数4至6人为宜，以2人为基本互助单位（互补、互助），根据班额大小，分成若干组。（在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题2人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。） 关于生本小组的建立 编组：可自由组建；也可教师协调组建。最好弱中强搭配。但小组必须固定，不能语数英分别建小组。 编号：小组内，最弱的为1号，以此类推，最强的为最末的号。 培训组长：最初是一周给组长开一次会。 定量要求：每个组每天必须有一个人发言，每周小组内人人必须发言一次。 （三）如何实施生本教育小组合作学习 2.适时进行组间调整 小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。但是在小组合作学习一段时间后，各小组的发展如不平衡，甚至出现较大差异时，教师应根据测试成绩，学生个别差异，以及教师平时观察，了解到的各小组的合作状况，进行及时的人员调整，使之更好地发挥各自的优势，进一步增强合作能力。 （三）如何实施生本教育小组合作学习 3.明确组内成员分工 在构建好学习小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责，学习时才不会盲从。一般情况下，在每个合作小组内要设１名组长，１名副组长，或设：主持人、收发员、记录员、记分员等职位，负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让小组学习有序开展。 （三）如何实施生本教育小组合作学习 4.进行学生全员培训 （三）如何实施生本教育小组合作学习 （2）对全班学生进行合作技能的训练，培养合作品质。 主要内容有： ◆培养尊重别人发言的意识和习惯 ◆培养学生乐于赞赏的意识和习惯 ◆培养善于小