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中学后勤管理工作浅析 学校后勤管理工作是学校管理工作的重要组成部分,是学校教育教学工作得以顺利进行的基础和保障,是确保学校安全与稳定的重要环节,是实现学校工作管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地,也是事关广大师生切身利益的直接渠道。因此,加强和改进学校后勤管理工作,为师生提供一个良好的教育教学与学习生活环境,对于推进学校教育事业科学发展具有十分重要的现实意义。1977年在《关于科学和教育工作的几点意见》中指出：“现在一定要有一批人搞后勤。这些人要甘当无名英雄，勤勤恳恳，热心为大家服务……后勤工作也是一门学问，也需要学习，也能出人才，不钻进去是搞不好的”。 “兵马未动，粮草先行”。 办学校也是如此，它离不开最基本的物质基础条件。这些足以说明后勤工作在学校工作有着重要的地位。做好学校后勤管理工作，可以让全校师生员工有一个良好的生活、工作、学习环境，使他们能够身心愉悦，一心一意地搞好本职工作；做好了后勤工作还能够使学校设施、设备和物资、校产等，得到充分有效的利用，提高资金周转率和设备使用率，从而逐步降低培养人才的成本，达到提高办学经济效益的目的。  二、学校后勤管理工作之现状。后勤管理是初中学校管理的重要组成部分。但是，长期以来，后勤管理没有得到足够的重视。农村初级中学后勤管理还是沿用改革开放中期的管理模式，后勤管理体制不够健全。更因为虽然大力提倡素质教育，但教育的考核机制没有根本的改变。教育主管部门考核一个学校的教学水平的高低，社会对一所学校的评价，学校对教师的考评，都是看学生考试分数。导致了学校安排工作时都是让能力强的坚守教学第一线，而能力水平相对较低的做后勤管理工作，部分工作职能由老、弱、病、残职工担任，以致后勤管理人员综合素质较低 学校领导层面上不同程度存在着重教学轻后勤管理工作的现象，认为学校声誉的高低是由教学成绩决定的，而后勤工作仅只是服务工作，学校的各种考核细则只是以教学任务和教学名次论成败，对学校后勤人员的成绩考评没有纳入学校的绩效考核和年终考核，由于后勤人员相对来对兼课节数少，导致各种考核名列末尾。这更严重的挫伤了他们的工作积极性和工作主动性。 而我们的学校后勤工作人员自己认为做后勤工作低人一等，是伺候人的工作。后勤人员往往埋头苦干却看不到工作成绩，往往是忙忙碌碌一天换来的却是师生的满腹牢骚，总觉得饭菜不合自己的口味，得不到教师的支持和理解。在人员的任用选拔、职称的晋升、奖金福利待遇等方面就会出现不公正的现象，其结果也严重挫伤了后勤工作人员的积极性。 三、加强后勤管理之措施。 1、树立以人为本的后勤管理理念 　　人是管理的第一要素，2004年11月9日温家宝总理在接见参加全国机关后勤先进工作者和先进集体表彰大会的代表时对后勤工作的职能作了三点归纳,即“管理、保障、服务”管理职能是提高学校后勤工作效率的根本所在,保障职能是做好学校后勤工作的基础,服务职能是做好学校后勤工作的主要任务,正确处理三者之间的关系是做好新形势下后勤工作的重要保证。 后勤工作是人在施行, 只有紧紧抓住人的因素,充分调动后勤人的积极性,后勤工作才能保证旺盛的生命力。所以说,后勤服务最基本的特征和根本任务就是人的工作,必须树立以人为本的管理理念。 2、要真正做到以人为本,必须要有用制度管人,靠制度管事的管理理念。要建好一套健全的规章制度，要加强制度建设，做到有章可循。用制度管事，用制度管人。一是可以增进班子内部的团结协作，形成工作合力。二是完善了照章办事的工作制度。三是建立工作岗位责任制及奖惩措施。 要通过平时考核和定期考核，切实做到奖优罚劣。四是实行岗位培训制度。培训是后勤队伍建设的重要内容和手段，随着知识、技术更新，服务要求提高，后勤干部职工的管理水平和服务水平必须通过培训学习得到提高，从而更新观念，增长知识，提高技能，激发创造力和潜能。由于后勤工作繁忙，培训可以不拘一格，采用报告、讲座、参观、专题研讨等形式。 另外，实现目标管理责任制，对于学校后勤工作的顺利开展具有一定的保证作用。 但是，这种保证作用还得依赖于不断地完善和健全各种规章制度，使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性，提高工作效益，达到优质服务。 3、培养一个好的工作队伍，后勤在学校中虽然只是一个工作部门，但它有别于一般的处室，可谓“面广、 事杂”。如果领导班子不力，或者形不成合力，容易造成内耗，势必使工作陷入混乱和失控的被动局面。因此，领导班子状况在很大程度上决定着后勤队伍的建设。要不拘一格选拔管理人才，把善于管理、秉公办事、清正廉洁、富有实干精神的干部选入班子。领导班子的言行举止具有强烈的示范性，他们的感召力和说服力来自于自身过硬，在实际工作