四级下册教材内容归纳1摘要.ppt

教学准备： 第一课时完成活动1、2；第二课时完成活动3 归纳 混合 分离 可逆 问题释疑 将沙、铁粉、食盐、锯末、白糖分别放入水中会发生什么现象？ 加入水中的物体 预计的现象 实际的现象 水的变化 沙 与水混合 沉入水底 变浑浊 铁粉 慢慢沉底 迅速沉入水底 变浑浊 食盐 溶解在水中 溶解 无太大变化 锯末 漂浮 飘在水面 无变化 白糖 在水中化了 溶解 无太大变化 分类标准 分类结果 标准1 是否溶解在水中 溶解：食盐、白糖；不溶解：沙子、铁粉、锯末 标准2 水是否 浑浊 浑浊：沙子、铁粉；不浑：食盐、白糖、锯末 将物体在水中的情况进行分类，并将自己确定的分离标志和结果记录下来？ 物体在水中的情况进行分类，并将自己确定的分离标志和结果记录下来 有的物体在水中的溶解不见了，有的在水中沉底，有的在水中漂浮。食盐和白糖在水中变成了极小的微粒，均匀分散到了水中。 冰糖、红糖、味精、淀粉、感冒冲剂…… 1、在水面漂浮物体的分离：用笊篱将锯末从水中捞出来；用筛子、箩底、窗纱等分离水和锯末…… 2、沉在水底的物体分离：用沉淀的方法分离沙和水、铁粉和水；用磁铁将水中的铁粉吸出来。 3、分离悬浮在水中的泥沙：过滤 还有哪些物体在水中会溶解？ 不容与水的物体的分离 分离溶解于水的食盐、或白糖的方法：加热、日晒、自然蒸发等使食盐或白糖从水中分离出来。 夏天出汗后，汗液中有很多盐分。当水分蒸发后，盐分就留在了衣服的表面，形成了汗渍。 溶于水中物体的分离 夏天人出汗后，在衣服上留下白色痕迹的原因 冰化成水，水结成冰；蜡烛的软化、凝固；水和石子的混合、分离…… 刚打开瓶盖时，会有气体从瓶子中冒出来。说明在你水中溶解着一些气体。 先将制作汽水的原料混合在一起，然后将二氧化碳加压后溶解在汽水溶液中，装瓶，封盖即可。 你还能举出生活中更多的可逆变化的例子吗？ 打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？ 汽水是怎么制作出来的？ 教学准备： 第一课时完成活动1；第二课时完成活动2 归纳 水泥逐渐变硬，不再是粉末状，说明生成了新的物质。洗涤灵本身是无色、透明的物质，与水混合后出现了白色的泡沫状物质，说明生成了新物质。醋与小苏打反应出现气泡，可能生成了新的物质。 问题释疑 把混合后的现象记录在表格里 实验物品 预计的现象 观察到的现象 醋+小苏打 看到有气泡冒出，同时听到有声音发出。 水泥+水 逐渐变硬。 食用油+水+洗涤剂 会看到白色的泡沫状物质产生 杯中的物质在变化过程中是否有新物质生成 上节课的混合和分离办法可以将水与泥土、沙子等物质分开，它们的混合式可逆的。现在再用这些办法还能将这些物质分离吗？ 再将这些物质分离，让他们回到混合前的状态 分离物品 方法 实验结果 结论 食用油+水+洗涤剂 加热 一起蒸发 无法分离 醋+小苏打 过滤 全部通过 无法分离 水泥+水 晒干 变得更硬 无法分离 树木的生长、人的成长、制作陶器、炒菜、削铅笔…… 1、醋除水垢 将几勺醋放入水中，烧1、2个小时，水垢即除。 2、磁化 在壶中放一块磁铁，不仅不积垢，煮开 的水还具有防止便秘、咽喉炎的作用。 3、小苏打除水垢 用结了水垢的铝制水壶烧水时，放一小匙小苏打，烧沸几分钟，水垢即除。 4、热胀冷缩除水垢 生活中还有哪些变化时不可逆的？ 你能用几种方法除去壶中的水垢？ 名称 主要污染 洗涤剂的变化 污物的变化 效果 抹布 油渍 出现乳白色混合物 颜色变浅、消失 明显 袜子 异味 变脏 气味清新 明显 毛巾 汗渍 变脏 颜色变浅 一般 手帕 西瓜汁 变成粉红色 颜色变浅 一般 比较各种洗涤剂的去污效果 大量使用洗涤剂会给我们的生活和环境带来什么影响？如何减少不利的影响？ 会污染水源，同时如果餐具上具有残留，也会影响我们的健康。因此我们在使用洗涤剂清洗餐具时，要多冲洗几次，尽量减少甚至去除它们在餐具上的残留。如果可能的话，尽量减少或不用洗涤剂，或使用污染小的洗涤剂。 教学准备： 归纳 燃烧时都有新物质生成，发光发热，都是不可逆的现象。但是它们发出的气味、火焰的颜色，燃烧火苗的大小都不同。 问题释疑 将观察到的现象记录在表格里 燃烧物体 火焰颜色 气味 燃烧速度 纸片 橘黄色 完全燃烧没有太大气味 燃烧迅速 布片 蓝色 刺激性气味 速度比较慢 木片 橘红色 没有太大气味 燃烧速度较慢 这些物体在燃烧时发生的变化哟哪些相同点和不同点 猜想预测：蜡烛燃烧后生成了火焰和气味；生成了光和热；生成了气体和灰烬；什么也没生成。 蜡烛燃烧后生成了什么？你的猜想是什么？ 把蜡烛燃烧时的现象记录在表格里 试验次数 实验步骤 实验现象 实验结论 第一次 干燥的杯子 杯壁内有水雾出现 有水生成