教育学《一般重要》习题.docVIP

教 育；是爱一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个体化的实践活动 教育影响；教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息的选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。 教育功能；是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育目的；既指教育要达到的预期结果，反应对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。 教育制度；是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理原则。 学 制；指一个国家各级各类学校的系统及其管理原则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 义务教育；是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。 教 学；是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能，陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 教学设计；教学设计就是为了达到一定的教学目的对教什么和怎么教进行设计。 教学策略；是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 教育评价；是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。 学生评价；是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。 相对评价法；是根据所要评价对象的整体态度确定评价标准，以被评价对象中的某个或若干个为基准，通过把各个被评价对象与基准进行对照比较，判定出每个被评价对象在这一集体中所处位置的一种评价方法。 绝对评价法；是在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准，将被评价对象与这个可观标准进行比较，以判断其达到标准程度的一种评价方法。 操行评定评价法；是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况做出评价的方法。 学业评价；主要指对学生学业的评价。 校本课程；是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。 教师的职业形象；是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反应。 教师的职业道德；是教师从事教育教学活动时的基本行为规范，是教师自己对职业行为的自觉描述。 个人本位的价值取向；即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的的根本所在的思想主张。 社会本位的价值取向；把满足社会需要视为教育的根本价值。 显性教育功能；是依照教育的目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。 隐性教育功能；是伴随显性教育功能所出现的非与其的功能 制度化教育；是从非制度化教育中演化而来，是指专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。 非制度化教育；是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。 国家课程；亦称国家统一课程，他是自上而下由中央政府负责编制实施和评价的课程。 教育学内容设计； 是教师认真分析教材合理选择和组织叫内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 教育学评价； 个体内差异评价法；是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价法。 学生品德评价；既测评者依据一定标准对学生所表现出来的品德特征进行定性和定量的分析并通过价值判断给出相应的结论。 二、简答 一.、教育的形态表现在哪些方面？ 1.非制度化的教育与制度化的教育 2家庭教育、学校教育和社会教育 3.农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育 二、简述信息社会教育的主要特征？ 1．学校将发生一系列变革。 2．教育的功能将进一步得到全面理解。 3．教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显。 4．教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。 三、教育促进个体社会化的功能表现在哪些方面？ 1．促进个体思想意识的社会化 2.。教育促进个体行为的社会化。 3.教育培养个体的职业意识和角色 四、教育促进个体个性化的功能表现在那些方面？ 1．教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展 2.教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性 3.教育开发人的创造性，促进个体价值观的实现 五、教育的个体功能？ 六、简述叫与促进文化延续和发展的功能？ 1.教育的文化传递、保存功能 2.教育活化文化的功能 3.教育的文化选择功能 4.教育的文化批判功能 5.骄傲与的文化交流、融洽功能 6.教育的文化更新与创造功能 七、教育是怎样通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济增长的？ 1.普通教育提高国民的人力资本，为经济发展提供良好的发展潜能。 2.职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持。