何可贵：提高教师幸福指数摘要.ppt

思维的习惯 （7）思维习惯是良好学习习惯的重要内容 ↗ → 相同事物在人们脑海中所呈现出的景象是不同的 牛顿、瓦特、阿基米德 ↘ 思维决定存在价值 三、如何提升教师职业幸福指数 4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀 (8)思维的轨迹 牛顿的思维: 苹果树的高度: 3米 30米 300米 30000米 3000000米 高到月球 思维的路径是由近及远、由浅入深、由低到高的过程。 “改变条件”是思维深入的重要途径. 三、如何提升教师职业幸福指数 4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀 （9）学生提出任何问题都是珍贵的教育资源 ↗ 碳与碳的化合物 金刚石 石墨 《桥》——谈歌 ↘ 为什么桥塌了只掉下来老支书与他的儿子? 学生的提问 结构变了物体的性质就变了 鸡蛋打碎后还是鸡蛋 三、如何提升教师职业幸福指数 4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀 （10）思维向度的训练 成语 ↗ → 自己使用 企业培训 其它 ↘ ← 出处 ↖ 直译 磨刀不误砍柴功 ↓ ↙ ↑ 智慧 教师专业提升 三、如何提升教师职业幸福指数 （10）思维向度的训练 先告知船主，请专业维修。 ↗ → 感恩(社会感恩的缺失) 勿以善小而不为 不经易间的一件善事 ↘ ← 品质 ↖ 责任 去年高考作文 ↓ ↙ ↑ 因果报应 良好习惯 三、如何提升教师职业幸福指数 三种基本思维形式 ↗ (11)思维的形式 抽象逻辑思维 ↘ → 直观动作思维 具体形象思维 直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。 具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。 抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。 三、如何提升教师职业幸福指数 思维过程 ↗ (11)思维的形式 理论思维 ↘ 经验思维 鱼在水中游、鸟在天上飞 学生只有多经历，才能积累丰富的经验。 如何能得一圆中的一半？ 以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。 以日常学习、生活经验为依据，判断学习、生产、生活中的问题的思维。 两直线平行，同位角相等。 距离=速度×时间 三、如何提升教师职业幸福指数 思维结论 ↗ (11)思维的形式 分析思维 ↘ 直觉思维 学生在解题中未经逐步分析，就对问题的答案作出合理的猜测、猜想等的思维。 分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。 证明几何题的逐步推理论证 三、如何提升教师职业幸福指数 思维方向 ↗ (11)思维的形式 发散思维 ↘ 聚合思维 学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法。 发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。 聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。 数学中的“一题多解” 三、如何提升教师职业幸福指数 思维方向 ↗ (11)思维的形式 创造思维 ↘ 常规思维 学生按例题的思路去解决练习题和作业题，学生利用学过的公式解决同一类型的问题等。 创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。 常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。 大家都没有想到的解题方法等 三、如何提升教师职业幸福指数 学习内容 (11)思维的形式 学习方式 ↘ 常规思维 “这册新书学得怎么样呢？” ↗ ↗ ↘ → 探究学习 自主学习 合作学习 新学期第一节课精彩对话 很多同学回答：“自学完了！” “自学完了怎么办？” “期末考试，检验自学效果” “什么时间考试？” “明天！” 自主学习 ↗ ↘ → 自主才能拔尖 学习是自已的事情 自主才有乐趣 三、如何提升教师职业幸福指数 （2）学生利用假期怎么就能把新课自学好了？ 常规思维 （1）学生自主学习能力是如何形成的？ 惊讶 思考 → 教材分析 列生字表 列新词表 单元分析 习题归类 知识短文归类 书后附录 列文学常识简表 三、如何提升教师职业幸福指数 常规思维 （3）激发学生学习兴趣是教学的重要目标 （4）新课自学好以后学生做什么？ 管理之道 → 少管些，多理些。 教学之道 → 少教些，多学些。 学习方法、学习效果都与学习兴趣有关. 三、如何提升教师职业幸福指数 多学少教 → 学生互改作业 只摘果子,不种树. 短处容易学 → 民主+科学 魏书生 → 小组讨论 → 自主学习 生本教育 → 教室一圈黑板 → 先学后教 杜郎口 盲人模象 三、如何提升教师职业幸福指数 4、重视思维训练是提高幸福指数的秘诀 感悟生命的奇迹 (1)新课程中增加生命教育的内容 感受生命的脆弱 生命的成长 生命值得敬畏 生命需要润泽 生命中有