校本培训是对教师最大.ppt

校本研训是对教师的最大福利 长沙市 袁俐 学会与文本的对话（读者到教者） (文本意义) 10位特教13课时300个问题分布表： 课例：《黄河象》的第2段——最后一段 环节1：三位学生齐读一遍 环节2：分析黄河象的来历 （1）黄河象生活在什么年代？ （2）当时的环境怎么样？ （3）它怎么会变成化石的？ 环节3：分析人们发现黄河象化石 （1）人们怎样发现的？ （2）发现时的情景怎么样？ 环节4：集体读一遍 原生价值 教学价值 培养学生合理的推想能力 培养学生按先后顺序叙述事件的能力 学会与编者的对话 对策研究 文本与教材 增加了文本许多没有的东西，又减少了文本许多原有的东西。 编排意图 例：《小白兔运南瓜》 《雷雨》 人教版：《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》 教学意图：学会从矛盾冲突、人物语言等掌握欣赏戏剧的方法。 教学内容指向：戏剧欣赏的方法。 苏教版：《雷雨》《一滴眼泪换一滴水》《辛德勒名单》 教学意图：以一滴眼泪换一滴水为主题，以人性的角度看待世界。 教学内容指向：重在探讨人性世界的真与假、美与丑。 语文版： 《雷雨》《《窦娥冤》《哈姆雷特》《城南旧事》 教学意图：戏剧的学习与欣赏中认识和把握人生。 教学内容指向：通过戏剧欣赏认识和把握人生。 山东版：《祝福》《雷雨》《高老头》《窦娥冤》 教学意图：洞察世道，应对生活。 教学内容指向：揭示人文内涵，侧重思想道德、社会经验理解。 学会与编者的对话（文本与教材） 对策研究 走进去 教师学习共同体 （1）概念 诸多教师凝聚在一起，拥有共同的知识和经验，为了一个共同的发展目标，通过相互之间的沟通和交流，不断反思，以获得自身和集体共同发展的组织。 （2）特征 共享的教育愿景 共享的教育专业知识 共享的教育实践经验 共享的反思过程 （3）构建教师学习共同体的步骤 建立伙伴信任关系 形成共同愿景 创建共同文化 培养团队精神 不断改进教师的学习共同体 3、 校本研训内容的研究 （1）现代教育理论、教育思想、职业道德 教师职业倦怠产生的原因 工作负担重，质量要求高 学生品行和学习情况 角色冲突和角色模糊 社会比较 组织氛围 个人因素 典型症状： 工作满意度低， 工作热情和兴趣的丧失， 情感的疏离和冷漠 产生的原因 社会压力 人格因素与压力 家庭压力 工作压力 环境压力 工作量大 工作难度 收入不理想 领导评价 个人学习与发展 职称评定 社会、科技的飞速发展 两极分化 攀比心理 人际交往 噪音污染 空气污染 过度拥挤 经济、住房压力 贷款压力 夫妻关系 子女教育 赡养老人 A类型行为模式 偏执人格 抑郁型人格 敏感型人格 分裂型人格 调整心态 哲学家冯友兰《人生的境界》 按照中国哲学的传统，以提高人的精神境界为目的。 境界：关键在“觉解”，即人在做某事时，他了解他在做什么，并且自觉地在做。 正是这种觉解，使他正做的事对他有了意义。 四种人生境界： 自然境界：对自己所做的事的意义不觉解或者不甚觉解的人。 功利境界：觉解到个人利益，抱着利己动机，只为个人做事的人。 道德境界：觉解到社会利益而为之做事的人。 天地境界：觉解到宇宙利益而为之做事的人。 调整认知 塞格利曼认为：彻底击败我们的不是生活事件本身，而是我们对这些事件的信念和理解，反过来，我们的反应又会更大地影响到我们的生活。 3、 校本研训内容的研究 （1）现代教育理论、教育思想、职业道德 （2）本校特色教育、科研成果的培训 （3）学科必威体育精装版的基本理论和教改信息 （4）优秀案例的研究 （5）现代信息技术教育 （6）区域民俗文化、历史遗产的培训 4、校本研训策略 例1:新课程反思 （1）以体验 为主要途径的校本研训活动 教学反思的内容： 反思1：对教师自身教学情况