滨城区第六中学谢小芳摘要.ppt

滨城区第六中学 谢小芳 一、高效课堂的衡量标准 二、采取多项措施构建高效课堂 三、构建高效课堂效果喜人 一、高效课堂的衡量标准 课堂高效：用尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。让所有学生学有所得（知识与技能）；学有所思（过程与方法）；学有所感（情感态度价值观）；学有所用（行为与习惯）。 二、采取多项措施构建高效课堂 （一）加强培训，提高教师课改执行力 在2013年视导反馈活动中，韩强主任对我们全区思品老师进行了《导学案的编写与使用》、《高效课堂备课要求和课堂教学规范》培训，还组织我们多次去行知学习，市教研室也多次组织教学研讨活动。我们学校组织了说课活动，还对新进的老师进行了教学模式的培训。通过培训使我们思品老师都积极投入到了构建高效课堂中来。 （二）开展听评课制度，提高任课老师业务水平 我们学校每学期都要开展每人一节公开课活动，先由每学科的校内名师上一节示范课，再由教研组长安排其他老师上公开课的时间，听完课后，组织全组老师进行评课，通过听评课活动，提高了老师们的业务水平。 评课量表 （三）加强集体备课，用好导学案和教与学平台上的资源 我们学科教师在开学初将区教研室韩强主任、三中张建华老师和我们六中袁桂莲老师发到滨城区思品交流教研群里的导学案下载下来。然后钻研课标和教材，结合本校教学模式和学生学情，对学案进行增删、修改，将自己的教学思路和教学方法，特别是将具体操作的方法和技巧编入导学案。每周周二上午二三节课带着经过自己修改的导学案参与集体备课。 （1）先由主备人说课。重点处理以下内容： ①学习目标，设计好三维目标，备课组组内统一。 ②分析重点、难点，挖掘教材承载的能力点，比如说明本节课为什么要选择这两个探究问题，这两个探究问题的设计能锻炼学生的哪些能力，是否是本节课的重、难点，教材背后承载的能力有没有得到很好的体现？ ③设计好课堂流程，重点设计以下几个方面： 怎样搞好预习指导，包括预习内容、时间、方法等。 怎样组织学生讨论，包括讨论内容，组织方式等。 怎样有效展示，包括内容、展示学生、展示方式等。 怎样进行有效点评，包括哪层学生点评、点评的方式和方法等。 教师 点拨怎样设计，包括点拨内容、点拨方法、拓展深化的内容等。 说课如果是每个单元的第一课，先要说单元备课，再说课时备课。 ⑵主备人说完后，其他教师都要积极参与讨论，提出自己的见解和意见，达成共识后确立最佳方案。 ⑶集备结束后，教师根据集体研究方案，结合所教班级学生实际，重新设计修改完善个人备课。并且将在滨城区教与学平台上下载的课件、微课等资源进行修改，制作成自己上课使用的课件。 （四）巧用生活资源，提高针对性和实效性 韩强主任不止一次的说过：教材不是唯一的教学资源；教师是最重要的教学资源；学生生活是最生动的教学资源；社会生活是最丰富的教学资源。新课程改革强调思品教学要“贴近学生、贴近生活、贴近实际”因此，我们要提高课堂效率就要充分挖掘生活化的课程资源。 1、挖掘学生身边的生活资源 学生亲自经历的事情如自己的生活经验和自己遇到的一些问题，更容易引起学生的共鸣，教师要关注学生的兴趣和经验，尽量发掘和利用贴近学生现实生活的素材，通过设计各种开放性的教学情景、对话和活动，进行提炼和整合，使之成为显性化知识，引导学生充实、丰富和改造自己的认知结构。 例如：我们在学习《交往伴一生，一生在交往》时，设计了小记者采访活动，让同学们谈谈自己在交往过程中最感动自己的事情和在交往中的收获，很容易就得出了交往的重要意义。 在学习《面对生活中的不良诱惑》时，设置了网络游戏利与弊的辩论活动。同学们选取自己身边和在网上搜集的一些实例进行辩论，得出了玩网络游戏对于开发智力，锻炼眼耳手脑并用，丰富业余生活等是有好处的，但若沉迷，则会影响学习，影响身体健康，甚至走上违法犯罪的道路。 2、关注时政热点，开发社会资源 陶行知先生说过：“生活即教育”，“社会即学校”。他主张学生不只做学校的学生，还要做社会的学生。思想品德新课程标准要求：时事政治教育是思想品德和思想政治课程的组成部分，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要途径。 我们要善于把理论教学与时事政治及社会热点有机结合起来，指导学生学习评析新闻，观察分析社会现象，激发兴趣，加深对理论知识的理解。 如：每周利用思品课五分钟的时间组织一次学生时政演讲。演讲的同学在准备演讲稿前 需要预习本学期的学习内容，尽量选择与课程内容有关的新闻作为演讲内容，加上自己的评论；其余同学在听完演讲后，可以提出相关的问题要求演讲者作答，也可以针对演讲者的评论提出自己的不同意见。 我们还要