12.大自然的启示(完美版)讲解.ppt

根据意思写出下面词语： 枯萎腐烂的枝叶。（ ） 想法非常奇怪。（ ） 飞机坠毁，人员伤亡。（ ） 改变原来的样子，出现新的面目。（ ） 一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（　 　 ） 停留，休息（多指鸟类）。（　　 　） 形容事情很容易做。（　 　 ） 自学这篇课文 科学家分别从蜻蜓和鲸鱼身上得到启示，发明了（ ）和（ ） “打扫”森林 人类的老师 怎么打扫 什么是人类的老师 1、默读课文，说说每篇短文的主要内容。 2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。 课文分析（一） 　　１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 　　提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。 从前（ ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里（ ）、（ ）、（ ）砍光除尽，结果此举破坏了（ ），好心办了（ ），把森林渐渐给（ ）。 课文主要讲 德国 灌木 杂草 枯枝败叶 大自然的生态平衡 坏事 毁了 “打扫”森林 打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。表示特定的含义。 为什么题目“打扫”加上双引号？ 这里的双引号属于什么用法？ 特殊含义。 提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。 ②而森林需不需要打扫。 这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。 　 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？ 提示：仔细阅读第５、６自然段。 不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。　　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。　　原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。 遭了殃 设问句，承上启下的过渡作用 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 中心句 学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事。 　　 人类的老师 快速浏览课文。用双横线划出一句与题目照应的话。 生物真是人类的好老师啊！ 课文分析（二） 学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？ 课文主要讲 《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。 蜻蜓 鲸 启示 发明 创造 1、科学家从蜻蜓的翅膀上得 到什么启示？ 2、科学家从鲸的身上得到什么启示？ 3、为什么说生物是人类的老师？ 4、读了这篇课文之后给你什么启示？ 1、研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。 2、研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度 。 连一连： 鸟儿 蜻蜓 苍蝇、蚊子、蜜蜂 鲸 制造出具有优良性能的飞机。 改良机翼。 提高轮船航行的速度。 发明了飞机。 什么是“流线型”？ 　　流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。 鲸 科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！ 性能优良的飞机 “流线型”轮船 这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？ 共同点 揭示了大自然的奥秘与规律。 不同点 林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。 科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类