高中生物必修三第四章第一节讲解.ppt

课前预习 1、种群的数量特征有哪些？最基本的数量特征是？ 2、种群密度的调查方法有哪些？ 3、什么是样方法？常用的取样方法有？取样的关键是？样方法适用范围？样方边线上的如何处理？ 4、什么是标志重捕法？适用范围？ 如何用此法调查某种群的密度？ 5、什么是灯光诱捕法？原理？适用范围？ 6、种群的年龄组成哪几种类型？分别预测其 种群密度的发展趋势？ 7、什么是性别比例？如何利用这一特征防治害虫？ 8、种群的数量特征之间有什么关系？ 9、举例种群的空间特征有哪些类型？ 1.含义：种群在单位面积或单位体积中的个体 数就是种群密度（个/m2、km2、m3）； 调查总体为非长条形时： 例2、为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网网获30只鸟，其中黄鹂5只，做标记后放回自然界，明年又网获了30只鸟，其中有标记的黄鹂有2只，没有标记的有6只，则此地区黄鹂种群个体数大约为 [???? ] A．15只 B．20只 C．75只 D．450只 二、出生率和死亡率　　　 性别比例 （1）概念 * 对于某池塘中的鱼,捕捞多少,才会既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用? 献计献策： 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，经济效益才最好? 从分子水平看：体现生命现象的主要是哪两种物质呢? 从个体水平看：生物体进行正常生命活动的必要条件是机体。机体稳态的维持是通过神经－体液－免疫调节实现的。 从群体水平看：自然界中生物个体的生长、发育和繁殖等行为与其他个体间有着各种关系。 生活在一定区域的同种生物的全部个体的。 概念要点： （1）必须是同种生物 （2）必须有一定区域 （3）必须是个体的总和 种 群 (population) A 荆坡湖中所有的鱼 B 平度九中里全部的男性 C 平度市的所有儿童 D 青岛市所有的人 空间分布 数量特征 遗传特性 思考问题： 1 个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？ 2 是不是任何同种个体都能称为一个种群？ 3 生活在同一区域的是不是只有一个种群？ 动动手 用集合的形式表示出物种种群和个体之间的关系？ 种群 个体 物种 种群 个体 A B 种群的空间特征 组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。 均匀分布 随机分布 集群分布 种群密度　 出生率和死亡率 迁入率和迁出率　 　年龄组成和性别比例 ★ ★ ★ ★ 种群的数量特征 一.种群密度 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量、每平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量等。 种群密度的调查方法： 分布范围小，个体较大的种群： 分布范围大，个体较小的种群： 估算(取样调查) 估算方法： 不运动或活动范围小的生物： 活动能力强，活动范围大的动物： 样方法 标志重捕法 逐个计数 种群密度的调查方法： 1、样方法? 阅读P60-61课本，自主完成下列问题： 1）、什么是样方法？ （找出关键词） 2）、样方法的一般步骤是？如何确定样方的大小？ 3）、取样的关键是什么？常用的取样方法有哪些？ 随机取样； 五点取样法和等距取样法 确定调查对象 选取样方 计数 取平均值 等距取样法 调查总体为长条形时： 常用的取样方法： 五点取样法 记数方法： ——蒲公英 ——其他植物 注意：方框内＋相邻两边(左、上)及其夹角上的个体 原则：记上不记下，计左不计右 此样方内有9棵蒲公英 例1 生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原进行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果： 调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤： ①选取40cm×40cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为1、2、3、4、5，则将3作为种群密度的估计值。 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。 例2、在调查一块地里的蒲公英的种群密度时(分布比较均匀)，10个小组各自统计的一个样方（1m2）的结果如下表： 3 10 4 9 9 8 3 7 3 6 2 5 2 4 3 3 3 2 0 1 株数 组别 以上各组所报的数值中，经实际询问有2个组是不真实 的这两个组最可能是第 组。如果这两个组的实际数据之和为5株，则该地块的蒲公英的种群密度为 株/m2。 1、8 3 选取样方应有代表性无代表性的应舍弃. ①选取的