2016届高三生物一轮复习第三单元第一讲种群的特征和数量变化课件新人教版必修3讲解.ppt

结合曲线图可知，1972年每样方北点地梅的种子萌发数和幼苗数均比1975年多，说明北点地梅的种群密度在1972年较大，即生存斗争程度较高 由图示曲线可知，1971年种子萌发至幼苗阶段种群数量的下降幅度明显大于幼苗至成熟植株阶段，即前一阶段的死亡率高于后一阶段的死亡率 利用样方法调查种群密度时，采集数据后应取其平均值，不能去除最大值和最小值 由图中曲线趋势可知，5年间该种群数量越来越少，并非呈“S”型增长。 图示a点东亚飞蝗数量急剧上升，此时种群增长速率达到最大，在病虫害防治时应在a点所示时间之前进行 图示a～b段种群数量仍然在上升，但种群增长率呈下降趋势 利用性引诱剂诱杀雄虫，会使种群性别比例失调，种群出生率降低，从而降低种群密度 控制东亚飞蝗种群数量处于较低水平，对该生态系统的生产者有利，因此有利于维持该生态系统的抵抗力稳定性。 5 活化酵母菌液/mL 无菌水/mL 无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL 25 5 25 温度(℃) 0.1 0.1 0.1 0.1 5 5 － － 5 5 10 10 装置容器内的溶液 D C B A 装置编号 3 3 90 156 187 132 69 48 46 30 12 13 12 199 死亡数(只) 3 6 96 252 439 571 640 688 734 764 776 789 801 1 000 存活数(只) 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 年龄(年) 课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 学科特色·专项培优 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 生物 结束 第一讲 种群的特征和数量变化 课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 学科特色·专项培优 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 生物 第一讲 种群的特征和数量变化 * 课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 学科特色·专项培优 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 生物 结束 第一讲 种群的特征和数量变化 调查程序 活动范围大的动物 植物或活动范围小的动物 调查对象 标志重捕法 样方法 项目 ①调查时没有迁入和迁出、出生和死亡 ②标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动 ③标志物不易脱落，能维持一段时间 ①随机取样 ②样方大小适中 ③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物 注意事项 标志重捕法 样方法 项目 示踪器可检测海龟经过的路线，故可调查其洄游路线 给大雁佩戴标志环，可依据发现佩戴标志环大雁的到达地区来调查其迁徙路线 固着在岩礁上的贝类运动能力弱、活动范围小，可用样方法进行研究 用标志重捕法可调查达乌尔黄鼠种群密度，而丰富度是指群落中生物的种类。 鹰捕食黑线姬鼠，鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 该农场黑线姬鼠的种群密度＝(280×100)/(2×140)＝100(只/hm2) 群落的丰富度是指群落中物种的数量，而非某种群数量 根据能量流动逐级递减的特点可知，在植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少。 由图示知，12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出生率可能为0 天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体容易被捕食，从而导致该种群年龄结构发生改变 由图可知，该种群在不同的季节年龄结构不同 大量诱杀雄性个体，影响种群的性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降低。 增长模型 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 增长率和增长速率 现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约 理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约 前提 条件 “S”型曲线 “J”型曲线 项目 两种增长曲线的差异主要 是因环境阻力大小不同， 对种群数量增长的影响不同 联系 有K值 无K值 K值有无 “S”型曲线 “J”型曲线 项目