陈琴《经典素读课程分层教学》讲解.ppt

经典“素读”课程的分层教学实践 陈 琴 2011年7月 “素读”课程的瓶颈突破 时间哪里来： 每周四天早读 二十分钟：扎扎实实地读 语文课：中低年段每周基本上有两节课，高 年段一节课 作业：每晚诵读二十分钟 一年突破识字常量，为独立阅读提供条件 教材的有效处理： 课前学：A、内容熟悉，低年级五分钟预习练 习，中高年级十分钟预习练习；B、熟读课文。 字词过关：A、每一课规定写的字要过关，在课 堂上完成。 B、书写过关 常识练习： 1、简答题：精确到位 2、修辞法则：明确概念 例举练习——举一反三 3、阅读题：规范答题 作文教学 A、低年段：把话写通顺 B、中年段：把话写具体 C、高年段：把文写精彩 日记训练：培养习惯，记录生活 报刊时评：锻炼思想，拓展视野 中午一份报，晚上一段话。 如何化解考试压力： 不可回避的分数问题： 每个单元有一到两份堂上练习的试卷； 期末有字、词、句及阅读专题的试卷练习，掌握 知识重点，突破难点。 《北大绿卡》《黄冈小状元》……有选择地做；设 置纠错小记录本 允许个别孩子慢一拍！ “素读”经典课程的实施措施： 课程内容理性化： 遵循文化传承的规则 遵循教育发展的规则 课程目标理性化： 确定诵读的量：字数、篇幅、必背与选背 确定诵读的核心价值：在积淀，不在近期考核 不求人人并进，允许点面的参差 课程教学情致化： 音乐感；成功感 经典“素读”的层次性： 儿歌、童谣 蒙学精读 哲史精读 诗文精读 经典“素读”的读练法则 求略懂 求量变 求熟记 求自悟 重新整合母语教学的课程和秩序： 一、前三年重积累，一二年级突破3000字的识字 量，及早进入独立阅读期。 量化阅读和诵读：低年段每学年平均阅读两百 万字，诵读300首儿歌童谣，150首诗词，50篇文 言短文，熟记《弟子规》《三字经》《千字文》 《百家姓》《声律启蒙》《小学对课》《大学》 《成语接龙》七本书 中年段平均阅读三百万字，诵读现代优美散文 100篇，背诵古诗词150首，“素读”《中庸》《老子》 《论语》《朱子家书》《颜氏家训》《飞鸟集》 《经典古文50篇》 高年段平均阅读四百万字，诵读现代优美散文100 篇，背诵古诗词150首，“素读”《庄子》《孟子》 和《古文观止》《史记》《资治通鉴》中的选篇。 各年段的“素读”课程安排 一年级上期：《弟子规》《小学对课》选背及50首唐诗 一年级下期《三字经》《千字文》《小学对课》选背、50首唐 诗 、十篇散文 二年级上期《大学》《小学对课》散文选背及唐诗和词曲50首 二年级下期《中庸》《声律启蒙》散文选背及词曲50首 三年级上期《论语》《声律启蒙》散文选背及词曲50首 三年级下期《孟子》散文及诗词30首 四年级上期《孟子》散文及诗词30首 四年级下期《庄子》散文及诗词30首 五年级上期《老子》、《诗经》50首、散文选背 五年下期《古文观止》选背和《诗经》50首、散文选背 六年级上期《现代美文素读》《名言格言素读》诗词 50首 六年级下期一百首诗词、一百句名言警句、二十篇散文。 不可错过的童谣时代 儿歌、童谣是儿童研习语言的最好的书面语 言：搭建口语与书面语的桥梁，丰富儿童的俚语、 民俗语言，启蒙儿童语言的诗性和情趣 相比一个人的成长过程，研习儿歌、童谣的 时代短暂且不可回溯。 dà há má chuān kù chǎ er大 蛤 蟆 穿 裤 衩 儿 dà há má chuān kù chǎ er大 蛤 蟆 ， 穿 裤 衩 儿 ，lái dào dà jiē biàn xì fǎ er来 到 大 街 变 戏 法 儿 。biàn xì fǎ er běn lǐnɡ dà变 戏 法 儿 ，本 领 大 ，dāo bà er biàn chénɡ le hēi bǎn cā er刀 把 儿 变 成 了 黑 板 擦 儿 。hēi bǎn cā er biàn dì ɡuā黑 板 擦 儿 ， 变 地 瓜 ，dì ɡuā sònɡ ɡěi le èr dà mā 地 瓜 送 给 了 二 大 妈 。èr dà mā kǎo dì ɡuā 二 大 妈 ，烤 地 瓜 ，xiǎo tù chī le tián diào yī kē yá 小 兔 吃 了 甜 掉 一 颗 牙 ！词 例 kù chǎ er xì fǎ er dāo bà er hēi bǎn cā er