二年级数学上册第单元教案设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元 表内乘法（一） 乘法的初步认识（一） 教学内容：P44——P50 教学目标： 使学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 使学生认识乘号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加式改写成乘法算式。 教学重、难点： 乘法含义的建立。 教学过程： 准备课。 看书P44学习主题图。 提问：这是一幅什么图？（公园游乐园图） 游乐园里有什么游戏？ 小火车第节车厢坐几人？ 过山车每排坐几人？ 观览车上第个吊厢坐几人？ 提问：各种游戏有多少人参加？怎样计算，列式。 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20 提问：你能发现这几题的加数有什么特点？ 教师说明：我们把这样的加数叫做相同加数。像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”。 提问：（指每道题）相同加数是几，人几个相同加数，这道题是（ ）个（ ）连加。 新课。 认识相同加数，看P45例1。 提问：小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？ 请分小组，小组同学合作分头摆出例1的图形。 提问：哪些图形里有相同加数？ 每个小朋友用了多少根小棒？说出算式。 3+3+3+3+3+3=18 5+5+5+5=20 10+10+10=30 提问：第（1）题：相同加数是几？有几个3相加？根据学生的回答，教师板书：6个3相加。 第（2）题：相同加数是，几？你能知道这是几个5相加？板书:4个5相加。 第（3）题：相同加数是几？有几个几相加？板书：3个10相加 引出乘法。 教师说明：像这样求6个3 相加、求4个5相加、求3个10相加，这些题都是求几个相同加数的和。求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用乘法计算。 介绍乘号及写法。 乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书：“×”。 提问：你们想一想，乘号像什么？（像汉语拼音中的×。） 教师讲解：求6个3的和是多少，怎样列乘法式呢？ 写作：6×3=18，读作：6乘3等于18。 或：3×6+18，读作：3乘6等于18。 ： ： 乘号 指 5＋5＋5＋5=20 提问：这道题除了用加减法计算外，还可以用什么方法计算？（乘法）用什么表示乘法？（乘号） 怎样列乘法算式：写作：5×4=20 或：4×5=20 怎样读呢？ 指 10+10+10=30 怎样写乘法式？ 写作： 10×3=30 3×10=30 请同学读一读。 认识乘法含义。请同学说一说每一个乘法算式的含义。 提问：什么情况下除了用加减法计算外，还可以用乘法计算？（相同数相加） 教师说明：在相同数相加的情况下，除了可以用加减法计算，还可以用乘法计算。 P46“做一做”。（指导看图方法。） 提问：小朋友在做什么？ 每个秋千上有几个人？有几个秋千？一共有多少人？怎样列加法式？加法式表示求几个几相加？列乘法算式。 练习 1、看图列加法式，再改写乘法式。 （1）○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 加法式： 问：算式表示什么？ 乘法式： 问：算式表示什么？ （2）△△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ △△ 加法式： 乘法式： 课本P44游乐园图中的几个算式改写乘法式。 提问：图中还有能用乘法计算的图形吗？ P48练习九N1—N3在书本上做。 小游戏。 分小组用小棒拼图，拼什么都可以，要求每堆同样多。拼完后，在小组内先列加法式，再列乘法式，并说出是几个几相加。 乘法的初步认识（二） 教学内容：P47例2、例3 教学目标： 使学生进一步了解乘法的含义，并知道乘法算式中的各部分名称。 教学重、难点： 乘法含义的建立。 教学过程： 复习：谈话讲故事。 小猴一家到果园里摘桃子，它们把自己摘下来的桃子放了几堆，下面是它们摘桃子的情况： 第一堆 第二堆 第三堆 第四堆 第五堆 猴妈妈 5 5 5 5 猴爸爸 4 6 6 6 猴哥哥 4 4 4 小猴 3 4 5 猴弟弟 2 2 2 2 2 你能帮忙算一算他们各摘几个桃子吗？列出算式。 提问：哪些题除了用加法计算外，还可以用乘法计算？ 把加法式改写成乘法式。 提问：为什么这些题能改写成乘法式？ 提问：4+6+2+5=17 3+4+5=12为什么