分析化学课程说课摘要.ppt

谢 谢！ * 综合评价 过程性考核 终结性考核 学习态度 实验操作 实验报告 出 勤 率 课上情况 阶段测试 理论考核 技能考核 平时理论15% 平时实践15% 理论考试50% 技能考核20% 占总成绩70% 占总成绩30% 考核评价 实验考核 实验设计 样品称量 含量测定 实验操作 师资队伍 副教授：1名 讲 师：1名 助 教：2名 附： 2010 级药学学生人数：86 人 2011 级药学学生人数：110 人 2012 级药学学生人数：115 人 2013 级药学学生人数：117 人 实验教学条件 实验室 实验室 天平室 实验室 实验室基本设备 玻璃仪器、酸度计、分光光度计、分析天平、离心机、显微镜、烘干箱、水浴锅、压力泵、凯氏定氮仪、布氏漏斗、电炉子等 现有的实验条件完全可以满足 分析化学教学的要求 信息资源 教材 多媒体课件 精品课程网站 教材选用 卫生部人民卫生出版社《分析化学》 多 媒 体 精品课网站 学生成绩 2010级 2011级 2012级 教学内容 64学时 模块一 分析化学概述（2学时） 任务一 分析化学概述 模块二 误差与分析数据处理（4学时） 任务二 误差与分析数据处理 模块三 滴定分析（36学时） 任务三 滴定分析法概论 任务四 酸碱滴定法 任务五 沉淀滴定法 任务六 配位滴定法 任务七 氧化还原滴定法 任务八 分光光度法（紫外、红外） 模块四 仪器分析（20学时） 任务九 色谱法（经典、GC、HPLC） 任务十 其他仪器（毛细管电泳、荧光分光光度法、磁共振法、质谱法） 第九章 分光光度法 说课人 闫晋晋 整体设计 3 5 4 教学 方法 教学 反思 教学 过程 1 2 教材分析 学情分析 《分析化学》 （谢庆娟 杨其绛 主编 ） 教 材 分 析 （ 一 ） 第九章 吸光光度法 教材分析 地位与作用 内容处理 分光光度计是药品生产和药品检验工作人员最常用和有效的工具之一，本章内容无论在学生将来的西药药剂士、执业药师考试还是在药品质量控制工作中都有着不可或缺的地位。 对仪器分析的学习是从《吸光光度法》拉开帷幕的，所以本章内容对于前面学习的化学分析部分与后续学习的仪器分析部分具有承上启下的作用。 教 材 分 析 （ 一 ） 地位与作用 教材分析 内容处理 III III 教 材 分 析 （ 一 ） 内容处理 教材分析 地位与作用 一、概 述 二、目视比色法 三、吸光光度法 原教材 一、吸光光度法基本原理 二、分光光度计结构和使用 更改后 2. 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 掌握吸光光度法的基本原理 熟悉分光光度计基本结构 能够应用吸光光度法进行定量分析。 教 材 分 析 （ 一 ） 在分组讨论并汇报的过程中学会团队合作、主动思考，同时锻炼同学们的语言表达能力。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 （ 一 ） 2. 教 学 目 标 教 材 分 析 在分光光度计操作中能够养成严谨、一丝不苟的工作作风，同时培养同学们分析问题和解决问题的能力；为基层输送实用技能型人才奠定基础。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 （ 一 ） 2. 教 学 目 标 教 材 分 析 培养目标 重 点 难 点 围绕“必需、够用”的原则，我们对学习内容上进行了取舍,为了突出知识的应用性和实践性，我们确定出本节课的学习重点和难点。 相辅 相成 突出重点 突破难点 （ 一 ） 3. 重 点 难 点 教 材 分 析 运用吸光光度法进行定量分析 ① 吸光光度法的基本原理 ② 分光光度计的基本构造 学 情 分 析 （ 二 ） 知识储备 学习习惯 认知水平 年龄心理特征 1.初步掌握了《无机化学》《有机化学》相关知识。 2.具备基本的观察、思考能力和动手能力。 3.思维活跃，对动手操作热情度高。 4.初次接触仪器分析，虽然热情度高，但对学习内容有陌生感。 5. 年龄多在18岁左右青春期，注意力集中时间较短。 1、 基于学生理解能力欠缺,注意力集中实践较短，且对学习内容（