3细胞的癌变摘要.ppt

第4节 细胞的癌变 201207010054刘俊霞 细胞的癌变 一 教材分析 一 教材分析 一 教材分析 二 学情分析 三 教学方法 三 教学方法 四 教学过程 四 教学过程 四 教学过程 四 教学过程 五 板书设计 教学过程 教学方法 学情分析 教材分析 板书设计 一 四 五 二 三 说课流程 教学内容和地位 教学目标 教学重难点 一 教材分析  “细胞的癌变”是高中必修1《分子与细胞》模块中第六章第4节的内容。 本章的思路是使学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。 癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。 教学内容和地位  教学目标 知 识目标 能力目标 情感目标 1、说出癌细胞的主要特征。 2、说出生活中常见的致癌因子。 3、掌握原癌基因与抑癌基因的区别 。 1、提高学生与他人合作、分析比较的能力 2、提高学生联系实际灵活运用知识的能力 讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。  教学重难点 重点 难点 1、癌细胞的主要特征。 2、生活中常见的致癌因子。 原癌基因与抑癌基因的区别。  授课对象是高中一年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物容易接受； 他们已经具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。所以本节课让学生主要以分组讨论、对比归纳的方法获得新知识。但是学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同；在专业术语、抽象知识理解方面存在缺陷。   学情分析 教法和学法 重难点教学方法 三 教学方法  教法和学法 教法 学法 整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，并设法探索解决自己遇到的问题，体现新课标的探究性学习特点。设计多种教学活动形式，运用多媒体非常重要。因此我用ppt辅助讲述本节课的相关知识。采用的具体教法有问题启发、分组讨论、对比归纳等。 学生在学习过程中主要通过联系实际法、合作探究法，兴趣式、领悟式、对比式等方法，使学生感受一堂难忘的生命教育课。  重难点的突破 一、重点的突破 1 癌细胞特征的学习，以事例、图片、等方式进行引导和启发； 2 常见的致癌因子与生活相关，我让学生通过查资料、讨论等自主得出结论。 二、难点的突破 难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。 课前准备，感性认识 联系生活，导入新课 合作探究，建构知识 愉悦总结，及时反馈 四 教学过程 四 教学过程 癌症 四 教学过程  （1）癌细胞的概念 通过观察癌细胞的图片使学生获得对癌细胞的感性认识，为后面的重点内容癌细胞的特征打下基础。 （2）癌细胞的主要特征 通过PPT展示皮肤癌患者 、肺癌患者细胞图片和正常人细胞图片，两者进行对比，让学生列表总结出癌细胞与正常细胞的不同，从而让学生轻松地了解癌细胞的特征，同时提高学生识图、归纳和表达能力。 合作探究，建构知识  （3） 细胞癌变的原因 将原癌基因比作车间的运行机制，将抑癌基因比作惩罚纪律，使学生对难点有形象深刻的认识。 列举生活中不良习惯可能导致的各种癌症，使学生明白致癌因子，以及致癌因子的分类。 合作探究，建构知识  （4）癌症的预防与治疗 癌症的预防是本节最重要的内容，与生活息息相关，我采用老师引导、学生讨论总结的方法进行教学。从生活各方面总结出保健良方，既对知识有很好地应用，又体现出对生命的热爱。 通过讲述癌症治疗方法的副作用，激发学生探究生物学欲望，激励学生立志除癌。 合作探究，建构知识  带领学生通过借助ppt回忆浏览本节内容，使零散知识点系统化。课堂反馈环节，我通过导学案上课堂反馈中的练习采用分组竞答的方式把握学生对知识的掌握程度，并给予表现突出的学生适当奖励 。对与学生掌握不是很好的内容给予再次讲解，直至学生彻底掌握本节课的要点和难点。 愉悦总结，及时反馈  第4节 细胞的癌变 一、癌细胞的概念 恶性增殖的“不死的细胞” 二、 癌细胞的主要特征 形状显著改变的“变态的细胞（重点） 黏着性降低的“扩散的细