0506家庭安全不能忘说课课件最后稿摘要.ppt

未来版三年级下册《品德与社会》 执教：瓜州县渊泉第二小学 王玉霞 板书设计 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 板书设计 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 安全是儿童健康成长的必要条件。本课从学生的家庭生活切入，以家庭安全的预防知识，培养儿童的自我保护意识和保护能力为重点，引导学生体验家庭安全的重要意义，指导、帮助学生形成良好的安全意识，培养学生珍爱生命的态度，懂得简单的安全常识、学会基本的自我保护方法。 板书设计 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 本册安全教育主题——《安全生活每一天》，由三个二级主题组成：《家庭安全不能忘》、《交通安全要注意》和《公共安全多提防》，基本涵盖了小学中年级安全教育的各个方面。《家庭安全不能忘》的编排和学习目的是引导学生从不同角度，认识自己生活的主要场所——家庭安全的重要性，培养学生的安全意识和自护自救能力。 板书设计 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 知识与技能目标：帮助学生了解有关家庭安全常识，掌握家庭安全预防知识，知道求救电话号码并学会正确拨打求救电话。 过程与方法目标：引导学生体验家庭安全的重要意义，培养学生的安全意识和自护自救的能力。 情感、态度与价值观目标：懂得珍爱生命，有初步的家庭安全意识。 板书设计 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 教学重点：培养学生的安全意识和自护自救的能力。 教学难点：引导学生发现家庭生活中的不安全因素，学会基本的安全预防知识及自护、自救方法,正确拨打求救电话。 板书设计 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 学生品德的形成是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，本节课我选择了情境教学法为主，现场演绎法为辅的教学方法。通过精心创设的各种情境，引导学生用眼睛去观察，用心灵去发现，让他们在情境中体验，在演绎中获得知识，在实践中锻炼能力，最大程度地发挥学生的主观能动性。 板书设计 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 “儿童的生活是课程的基础”，这是品德与生活课程标准的基本理念。本节课，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，培养学生的自主发现能力，教给学生主动探究的学习方法。引领学生通过参与活动、体验感知、小组学习、模拟表演等方法让学生在活动中发展，在发展中获取知识。 板书设计 教材分析 教法选择 学法指导 教学过程 （一）激情导入，感受幸福 （二）发现危险，积极预防 （三）发生意外，自救求救 （四）辨析导行，树立意识 （五）总结延伸，走进生活 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 【设计意图】：在上课伊始，用动人的音乐律动创设幸福温馨的家庭氛围，让学生感受到家是幸福的港湾。然后播放家庭火灾新闻，让学生的情感形成鲜明的对比，使学生的心灵受到跌宕起伏的震撼，从而让学生体会到家庭安全的重要性，自然地引出课题。 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 说一说：离家外出时要注意哪些危险，如何预防。 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 演一演:在家长不在家时如何来应对陌生人和熟人来敲门。 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 辨一辨：课本情景图中哪些是对的哪些是错的,又有什么危险？ 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 想一想：现实生活中还有哪些危险存在。 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 读一读：安全常识的儿歌及课本主要内容。 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 【设计意图】品德与社会课提倡对学生的教育要源于学生的生活，又要高于生活，提升和指导学生的生活。在导入课题后，我创设了几种情境，借助图片和模拟表演展示了家庭生活中不安全的因素，引导学生细心观察，大胆表达，把教学的空间交给学生，让学生在从以上这五个活动的过程中，体验、感悟安全意识，从而产生珍爱生命、安全生活的愿望。 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 激情导入 感受幸福 发现危险积极预防 发生意外自救求救 辨析导行树立意识 总结延伸走进生活 【设计意图】课程标准指出：“品德课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用心感受社会，用自己的方式探究社会，成为学习的主人。” 学生在小组合作中，自主选择感兴趣的内容主动探究，模拟表演。活动贴近生活，