2016一轮化学复习总结及二轮复习交流摘要.ppt

（2009山东理综 28）（3）在25℃下，向浓度均为0.1 mol·L-1的MgCl2和CuCl2混合溶液中逐滴加入氨水，先生成_____沉淀（填化学式），生成该沉淀的离子方程式为_____。已知25℃，Ksp[Mg(OH)2]=1.8×10-11,Ksp[Cu(OH)2]=2.2×10-20。 1、纠正“难总比容易好”的错误认识有些老师认为难题有讲头，易题没意思。如果例题和练习题过难，有什么危害？干扰了基本目标的落实，容易养成靠死记来解题的不良习惯，摧毁了学生的自信，扑灭了学习的兴趣，学生无法体验成功的愉悦。所以不要在高位和难题上运行（提高灵活性、转换的问、多角度变），基础知识落实后就能构建起知识体系。 老师搜集题目以十当一，布置题目以一当十。提高课堂效率 2、学会合理放弃，二轮复习不是一轮复习的炒旧饭。面面俱到重复以前的知识点，学生已有的知识并不是零，要号准学情（幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸） ，有效取舍，敢拿敢放。提高复习的有效性。借用《潜伏》中的一句台词说“有一种胜利叫撤退；有一种失败叫占领”。用在复习中，有一种成功叫舍弃；有一种失败叫纠缠。 3、资料的使用 （1）以金太阳导学案为蓝本，编写适合校情的复习案。 （2）编写“考练题”“小专题” （3）订购金太阳的“单元卷”和“综合卷” （4）参与各种对比性考试（四校联考、金太阳联考、百校联盟考试）及时发现全校性的薄弱学科和班级薄弱学科及学生的学困科目，并进行相应的补救措施。 4、指导学生读书 教材课本是高考命题的依据，任何复习资料都不能代替课本。任何一科高考题的出题原则都是“紧扣课本”，“高于教材，源于教材”，不管高考题出得再怎么陌生和拔高，总可以从课本中找到方法和原理。 （1）通读教材，扫除知识盲点不仅读正文而且要研读课本中的边角，主要包括以下几个方面：①研读引言。引言是内容的总纲，阅读引言有助于你对教材整体内容的把握，它经常是情境型考题的背景。②研读正文之后的归纳与整理。它是对正文内容的高度总结和概括，或者是对正文内容作进一步引伸与拓展，这也正是高考考题在课本基础上的拓展。读完每章 要写总结③研读插图、科学探究、资料卡片、思考与交流、科学视野等。总之课本的旮旯角里，都要看到。这样做的目的，是保证对课本的足够熟练， 有些知识熟练了一些看似比较难的题目也能不自然地解决出来。高考历来都重视对课本基础知识的考查，曾经有一题说“该元素是无机非金属元素的主角”，有些同学抓耳挠腮想半天，更有甚者，开始分析哪种非金属元素最重要，最常见之类，殊不知，此题考的这句话是课本必修一第四章第一节的大标题“无机非金属材料的主角-硅”，就这么简单；还有在选考题中，特别是化学选修二-化学与技术，选修三-物质结构与性质、选修四-化学原理这几本书，很多作为选项的都是课本上的原话或是原图。由此可见阅读课本的重要性。 金属铝的熔点较低 熔化后的液态铝滴落下来 用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热 C． 见必修1P48页科学探究 （3）边看边动手。所有可以写写画画的知识点，都要争取过一遍手，俗话说，眼过千遍不如手过一遍，好记性不如烂笔头，这些无数前辈们说的哲理之言，都是经历过时间实践检验过证明是对的，是真实有效的，所以，把看课本时遇到的化学方程式，例题，常考的仪器等，在演草纸上写一写画一画，如果，你做了这些，你会发现心里特别踏实，心情也会平静下来，甚至发现，看似没有问题的方程式，仪器之类，下意识的去画的竟然出错了，发现自己的知识漏洞是件多么庆幸的事。 （2）带着思考看：在看书的过程中要划出重点和难点，做一定标记，思考这一章的目标是什么，为什么要这么解释推导，为什么用这样的装置仪器，为什么图表曲线呈现这样的趋势，这个知识在高考题中是怎么考的，考了几次，侧重点在什么地方，今年可能考什么等等，这样细细品味一遍课本，比起匆匆不过脑子的翻几遍书都要有效果。看完某一章节或部分，找张空白的纸，对知识进行整理归纳一番，找出内在的联系，使知识点、线、面结合形成自己的知识网络，即使你自己总结的不如参考材料全面详细，这对你是非常好用的 5、把学生的反思和改错工作落到实处 指导学生用好三个本“错题本”“题型本”“分析本” A 错题本就是把自己做过的习题、作业、试卷中的错题集中到一起的小本。“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”。学生找题做不如改错。 （1）错题一律记，“危险”题目也要记 。 至少包括下列几个方面 ①错解，错因分析： （1）读不出关键字词，找不到解决问题的突破口。 （2）未察觉题示信号，未审出隐含条件或多余条件 （3）读不懂新信息，不能进行必要的思维转换。 （4）不知道知识点间的联系，不能迅速从大脑中调出