青教师的专业化成长摘要.ppt

青年教师的专业化成长 基本理念 师德为先 学生为本 能力为重 终身学习 专业理念和师德 职业理解与认识 对小学生的态度与行为 教育教学的态度和行为 个人修养与行为 专业知识 小学生发展知识 学科知识 教育教学知识 通识性知识 专业能力 教育教学设计 组织与实施 激励与评价 沟通与合作 反思与发展 专业理念和师德 职业理解与认识 对小学生的态度与行为 教育教学的态度和行为 个人修养与行为 香港《教师专业能力理念架构》 “学生发展”范畴： 1.学生在校的不同需要 2.与学生建立互信关系 3.学生关顾 4.学生多元的学习经历 换鞋子、休息角、水池 电子书包取代传统书包 关注校园服务：非役人乃役于人 关注社会服务：非役人乃役于人 思考 安全感、存在感、归属感、幸福感 如何做一个“跨越边缘者” 无限相信“一个人的力量” 专业理念和师德 职业理解与认识 对小学生的态度与行为 教育教学的态度和行为 个人修养与行为 基本理念 师德为先 学生为本 能力为重 终身学习 解字说诗-德.flv 教师道德 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。 教师职业道德的特性 教师的职业道德具有道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去违背它；示范性是指优秀教师的言行会对学生产生示范作用，从而影响学生的言行；道德结果的深远性主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的。 习近平关于“好老师”的标准 做好老师，要有理想信念。 广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。 习近平关于“好老师”的标准 做好老师，要有道德情操。 老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。 习近平关于“好老师”的标准 做好老师，要有扎实学识。 扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。 习近平关于“好老师”的标准 做好老师，要有仁爱之心。 爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。 师德的内涵 师爱为魂 学高为师 身正为范 师德 师德 仁者爱人 培养爱心、良知、道德观念，养成心性良善、自尊自爱、爱亲人、爱民众、爱天地万物的品性。 儒家“仁爱”的含义 “仁”——儒家思想的核心观念之一 　　写法：最早写作“|二”，|为阳，二为阴。 字义 1. （会意。从人，从二）意思是两个人在一起，两个人愿意走在一起，表明相互之间都有亲近的要求。本义：两个人亲近友爱。　 2. 中国古代一种含义极广的道德观念。其核心指人与人相互亲爱。 孔子以之作为最高的道德标准。 感谢：新城进校 曹永川老师 儒家“仁爱”的内涵： 仁，亲也。——《说文》 　上下相亲谓之仁。——《礼记·经解》 　　温良者，仁之本也。——《礼记·儒行》 　　仁者，谓其中心欣然爱人也。——《韩非子》 　　 仁人（仁德之人）； 仁瑞（仁德的瑞兆） 仁笃（仁爱笃厚）； 仁诲（仁爱的教诲） 仁术（施仁道、仁政之法） 仁宇（在仁德的覆蔽之下） 1）仁爱之心 “恻隐之心，仁之端也； 羞恶之心，义之端也； 辞让之心，礼之端也； 是非之心，智之端也。” “人之有是四端也，犹其有四体也” ——《孟子·公孙丑上》 2）自尊自爱 “人必其自爱也，而后人爱诸