远程教育学01要点.ppt

远程教育学 教育科学与技术学院 曹贤中 2015年3月 《远程教育学》课程概述 课程定位 远程教育是教育技术学专业的重要培养方向之一，《远程教育学》是远程教育方向的入门课程，也是远程教育方向的核心课程。 是教育技术学专业本科生的必修课，也是远程教育方向的研究生必须的先修课程。 《远程教育学》课程概述 课程目标 了解国内外远程教育实践的历史和发展 (History and Development)； 理解远程教育学的基本原理和基本规律 (Principle and Theory)； 理解远程教育中学生的特点 (Learner characteristics)；掌握远程教育中教学和辅导的方法与特点 (Teaching and Tutorial); 掌握远程教育中媒体的设计、选择和使用方法 (Media design, Selection and Operation)； 掌握远程教育中教学设计和课程开发的常用方法 ( Instructional design and Course development)； 理解远程教育学习支持的方法 (Learning Support)； 通过课程学习，养成自主学习的能力，具有批判性思维和反思实践的能力。 第一章 远程教育的历史与发展 1.1 远程教育的起源与发展 起源 谢新观：起源于古代中国 丁兴富：起源于西方工业国家 为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式，随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上的和理论上的不同表现形式。 学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。 分歧的原因是什么？ 是否将学校和教育机构的存在与否作为远程教育的本质属性。 一、远程教育起源 二、本课程对远程教育的定义 第一章 远程教育的历史与发展 广义与狭义的教育： 广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的智能、态度和思想品德的活动都是教育。 狭义：学校教育或其他社会机构组织的教育，是教育组织者依据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，将他们培养成一定社会所需要的人的活动。 广义与狭义的远程教育：广义的远程教育是教学模式，狭义的远程教育是独立的教育形态。 本课程的定义：远程教育是教师和学生时空分离情况下的教育活动。内涵是指为了解决师生由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为的间的分离而采取的重新整合教与学行为的教育活动。 第一章 远程教育的历史与发展 三、远程教育的发展阶段 分期 年代 远程教育 信息技术 主要媒体 第一代 19世纪中叶 到20世纪中叶 函授教育 传统印刷技术 邮政运输技术 早期的视听技术 印刷材料、照相、电话、幻灯、电唱、投影、录音、电影、早期录音 第二代 20世纪中叶 到80年代末 多种媒体教学的远程教育 单向传输为主的电子信息通信技术 大众媒体（广播电视、卫星电视）、个人媒体（录音录像、光盘、微机）、计算机辅助教学 第三代 20世纪90年 代初到现在 开放灵活的远程学习 双向交互的电子信息通信技术 远程电子通信、无线移动通信、计算机多媒体、计算机网络、知识（智能）媒体、虚拟技术 第一章 远程教育的历史与发展 三、远程教育的发展阶段 第三代远程教育应用的双向交互电子信息通信技术 第三代信息技术的主要类型 主要技术构成 教育应用典型技术举例 电子通信技术 同轴电缆、光纤、卫星、数字微波、无线移动通信； 数字数据（DDN）通信、异步传输模式（ATM）与帧中继（FRN）通信、分组交换通信（PAC）、宽带综合服务数字通信（ISDN） 直播远程课堂、双向交互数字卫星电视； 音频会议、视频会议、音频图像； 视频点播、多媒体数据流卫星广播（VBI技术） 计算机技术 多媒体和超媒体； 网络技术：局域网、广域网、因特网（TCP/IP协议集）、万维网、信息高速公路、空间因特网 计算机多媒体； 网络多媒体； 网络资源发布和有哪些信誉好的足球投注网站； 网络异步非实时通信； 网络同步实时通信 综合技术 人工智能； 虚拟技术； 国家信息技术设施（NII）; 全球信息技术设施（GII） 知识（智能）媒体、虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟现实、全球虚拟大学 第一章 远程教育的历史与发展 四、中国远程教育的发展历程 1、萌芽和准备期 1914，商务会馆，函授学社 20世纪初，陶行知租用无线电举办教育广播 1936，中华民国成立了电影教育委员会 1937，播音教育委员会 1940，成立电化教育委员会 第一章 远程教育的历史与发展 二、创建、起步和中断期（1949-20世纪7