《乐理学习指南要略》1.doc

限于个人水平以及时间，只能打到这里，如果有错误的地方，请发送页码以及错误的字到476080485@邮箱，看到之后将第一时间进行修改。Word是用金山wps查看的，建议用金山wps。 本人是王大昌老师的学生，他写的书比较细，能把方方面面都能写到，而且几乎不会出现错误，有错误或许是我翻译的时候出的错。如果有谁想像我一样真心想把音乐好的话，请留下你的邮箱，我可以把我手头上的资料拍成照片发给你，但有个条件，为了更多热爱和声的学子能够更好地学习，收到资料的你要把王大昌老师的笔记翻译成黑体，翻译完黑体，还是要发回我的QQ邮箱476080485@，非诚勿扰。这里有一个软件，是在手机跟平板上都可以翻译的，叫迅飞语音输入法，你读一遍文章就能转化成黑体的软件，你再复制粘贴就可以了，这样还能锻炼你的口才，当然，打字速度快的人也可以选择打字，这些都没有问题的。如果你想学好音乐，有需要这份资料，请留下你的邮箱。这里有我翻译成黑体的一些文章，还要有王大昌老师的笔记。非诚勿扰。 处理图片的地方用photoshop处理图片，五线谱打谱用overture，简谱用quickmake（谱谱风），谱谱风要收费，可以直接屏幕剪切放到wps里面，或者用photoshop处理后再放到wps里面。 怕打书麻烦的朋友估计要等几年了，王老师我手头上有六本手抄本，2本乐理，3本和声，1本曲子分析，全都翻译完，自己的力量毕竟是有限的，平时还要练习钢琴，还要上课，还要练声乐，如果能一起翻译的话，估计能节约很多时间，很多人可能不会制作midi，如果想翻译的话，是可以学的，这些都不是问题。 专业学音乐的人是无私的，只有把资料分享给别人，一起学习，一起促进，才能学的更好，这也是我为什么这么辛苦打书还分享给大家的原因，学过传统文化的人都知道舍得的道理，如果你也是学习传统文化的，并且也明白这其中的道理的有缘人，一起合作吧。这是义工，奉献爱心的。 下面让我们来看王大昌教授（老师）用毕生心血写的书。人无完人，如有不周指出来便是，修改了就好。 前言 基本乐理，是让学音乐的人认识音乐各要素的特征、性能及其通常在音乐中为何发挥其本职作用的基础理论课程。通过它，可为学习者学习各项音乐技能及诸多和声、作曲、音乐作品分析等其他理论课程奠定最基本的理论基础。基本乐理与试唱、练耳训练合称为《基本乐科》，其重要性当是不言而喻的。 理论，是前人实践的精粹总结。反过来，他又是指导后人再实践的依据及再创造的基石。因此，它必须正确，不应谬误。当今，名为《乐理》的不同版本教科书可谓多矣，且呈有增无减之势。这或许是好的，因为它是事业兴旺发达的标志之一。但，作为基本乐理，倘若也在百花齐放中有所《百家争鸣》，甚至良莠混杂，那可就难免有时会苦煞那些初学音乐的学生了！ 某校一位教师在课堂上讲节拍、拍子时，针对教科书的“有重音的及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重音叫做节拍”，“在乐曲中，节拍单位用固定的音符来代表，叫做拍子。拍子是用分数来标记的，分子表示每个小节单位拍的数目，分母表示单位拍的音符时值。”一位学生当即举手发问： “老师，我怎么觉得书上讲的——‘有重音的及无重音的同样时间片断，按照一定的次序循环重复’说的好像是‘拍子’；‘在乐曲中，节拍单位用固定的音符来代表’指的应当是‘拍的单位’或‘单位拍’；而‘分子表示每小节中单位拍的数目，分母表示单位拍的音符时值’则讲的应当是‘拍号’。那么，究竟什么是‘节拍’呀？” 客观地说，这位学生发问虽稍显稚嫩，却并非没有道理。书中相关概念定义的行文确有可商榷之处。 面对某些《乐理》书硬将一些早有定论的概念作出与之颇为相悖之说，笔者在执教中不得不为此向学生引述诸如源自《牛津简明音乐词典》、《中国大百科全书?艺术卷》、《音乐百科辞典》（廖天瑞主编）的相关诠释，以帮助学生快速理清理念，走出误区。此举颇受学生的欢迎，由此而累积下一定篇幅的教学笔记。 后应学生要求，笔者将这些教学笔记整理辑录后，简称《乐理学习指南要略》。帮助能够对有志投身音乐艺术者学习《乐理》时有所帮助。 限于个人水平，文中难免错落有致。至诚欢迎音乐同仁的赐教，斧正！ 另，原教学笔记中有些素材引自恩师陶端斐先生上世纪八十年代的佳著，《基本乐理》弥盖很多。说明之余，特向恩师致以深切的歉意和感谢！ 《乐理学习指南要略》撰编人 ? 王大昌 ? ? ? ? ? ? 2004年5月于南昌市 目录 序论 ?音乐?音乐艺术的特点——音乐是声音的艺术、时间艺术、听觉艺术、需两度创造的艺术 ? 音乐的分类 ? 音乐的产生及作用 ? ?音?乐音和噪音 ? 乐音的性质（p1～3） 第一章 ? 乐音体系与乐音列 乐音体系 ? 乐音列?近代乐音列 ? 音级?基本音级?变化音级 ? 音名?唱名 ? 组?八度关系 ? 乐音列的音域及音区（p4～5） 乐音列的