主题3 自己的事情自己做 曲红梅.docVIP

主题1：自己的事情自己做 课时： 3课时 设计者：仪阳镇栲山小学 曲红梅 第一课时 学习用品常整理 设计背景： 上学忘带课本，忘戴红领巾，作业忘了，上课时找不到课本……这些问题几乎每天都发生在我们的课堂上，随着经济条件的提高和独生子女化，使家庭对孩子的溺爱也变得普遍。这让小学生自己去体验生活和实践的空间越来越小。目标： 1、使学生初步懂得分类整理学习用品的好处。 2、指导学生基本掌握整理学习用品的方法。 3、通过本课学习，培养学生料理自己生活的能力。 重难点：1. 指导学生基本掌握整理学习用品的方法。 2. 使学生懂得分类整理学习用品的好处料理生活的能力教学准备： ，学习用品的实物。 ?谜语导入，激兴趣。 1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔） 2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。 （橡皮） 3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。 （书包） 这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品） 他们有什么作用呢？ 【设计意图：通过猜谜语激发学生的兴趣，引出课题，让学生对自己的学习用品有一个新的认识。】 同学们，今天带来了哪些学习用品？谁来向同学们介绍一下？（学生介绍）每个同学都有那么多的学习用品，如果我们都把它们摆出来，想一想我们教室将是一个什么样子，如果这些学习用品都摆得乱七八糟，用起来方便吗？（学生交流）、尝试、体会 同学们谈得都很好，如果我们把学习用品摆放得杂乱无章，毫无条理，一方面让人看了不舒服，另一方面用起来也不方便，更重要的是这是一种不良习惯。因此，必须引起每个同学的注意。怎样摆放学习用品才是正确的呢？下面同学们先自己试试，看看上课时所用的课本、作业本、铅笔盒等怎样摆放既整齐又方便？个人试完后，以小组为单位设计一个摆放方案。 （学习活动，各小组汇报交流）根据同学们的试验交流，都觉得课本、作业本应该放在课桌的左上角，文具盒应该放在右上角，铅笔、橡皮应该放在文具盒内，暂时不用的物品放在书包里，并一起放在桌洞里。既然同学们已达成共识，那同学们从今天开始，就照这样的方法来摆放，并希望同桌之间互相监督。行为设计刚才我们一同研究了上课时学习用品的摆放方式，下面请同学们再以小组为单位，讨论一下放学前和在家做完作业后该怎么做。（学生讨论，小组间交流）摆放式摆放式摆放式、进行摆放学习用品的比赛，由小组长当评委。 、小组长评价比赛情况，评选出最佳小组。 五、畅谈体会让学生谈通过这节课的学习，你学会了些什么？以后应该怎么做。 六、总结行动起来相信！学 上 课 时 习 分类整理 用 按需整理 品 放 学 时 大小有序 常 干净整齐 整 理 做完作业后 第二课时：瞧瞧我的小房间 设计背景： 房间是我们最熟悉的生活空间，家具、物品的的摆设、环境的装饰都让我们感到亲切自然，给我们带来无限的欢乐掌握房间的一般原则和总体要求学会房间能够整理自己的房间学会房间能够整理自己的房间教学准备：设置情境引入问题 引入：生活的大部分时间，人们都是在家里度过的。怎样的房间能让人心情愉快呢？下面我们就一起来学习相关知识。二、观察生活，感受房间 你的房间是怎样？（房间里都有哪些摆设？）谁愿意为大家介绍一下呢？（生交流）（哦，你的房间是这样的） 刚才听了同学的介绍，肯定有的同学会想，如果能亲眼看看别的同学的房间，那该多好，现在老师就满足大家的心愿，正好前些日子家访，老师把两个同学的房间拍摄下来了，我们一起来看看那么这两个房间你更喜欢哪一个呢，为什么？（一男一女回答）（哦，男生女生各有自己喜欢的房间）（哦，大家都喜欢这个房间） 。三、自主体验同学们，一个要保持清洁、舒适、美观，应该怎么办呢？（要整理和打扫）。怎样整理和打扫自己或者家里的房间的呢？现在请以前后四人为一组，讨论并总结出经验给大家介绍。 生1：要把书籍、衣物等整理好。生2：要使家具、地面等保持干净。生：同学们，他们说的好不好？（好，掌声） 现在有几幅图片，房间都十分凌乱，同学们看看怎么整理呢？ 展示凌乱的房间图片第一幅图片的房间应该怎样整理呢？ 生1：把床上的书收放整齐，毯子叠好，风扇放在角落里；书桌的台面整理好。第二幅图片的房间应