细菌的启示(清中课件)资料.ppt

说 明 文 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 对象：介绍事物、阐明事理 ??? 特征：区别于其它事物的本质东西 ??? 方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等 ??? 顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 ??? 语言：准确、简明 说明文的分类 ??? 从对象上：事物说明文、事理说明文 ??? 从语言上：生动性说明文、平实性说明文 说明文的结构 ??? 总分式： ??? 递进式： 细菌 的启示 郑也夫 郑也夫，1950年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《西方社会学史》、《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 ·认识作者 题解：这是一篇演讲稿，是郑也夫教授于2003.5.12在中国人民大学做的露天演讲。演讲背景是：2003年一场传染病肆虐全球。它传染性极强，病情进展迅速，严重者出现快速发展的呼吸系统衰竭。这种传染病先后被称为“非典”，“SARS”，现在又有人建议将其命名为“传染性冠状病毒肺炎”。这场传染病让人们处于惶惶不安之中，郑也夫教授这次演讲，向人们介绍了细菌的特点以及由细菌的特点得到的启示。 明确本节学习目标、学习内容。 1、了解细菌的性质和特征。 2．掌握说明文中的多种说明方法。 3．体会本文做为一篇说明文语言的准确性和做为一篇演讲稿语言生动活泼的特点。 重点、难点及解决办法： 目标2、3。 通过学生自学、合作探究、教师点拨的综合运用多种方法的方式解决。 整体感知、解决字词 ·识记记词 ●名副其实 不卑不亢 砥砺 打喷嚏 奶酪 繁衍 笨拙 ●道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚 研讨课文 1、世界上的物种有哪五类？ （略） 2、细菌有哪些性质和特征？ 3、?什么是寄生？ “什么叫‘寄生’”？所谓寄生……吸收到它的身体里。”这段中运用了什么修辞手法？有什么作用？ 学生先自找，再交流，展示。 速读课文1-11段 思考： 细菌的性质和特征 1、细菌的历史最古老； 2、细菌无所不在； 3、细菌发挥着重要作用； 4、细菌的不可毁灭性； 5、细菌的生存策略多；（细菌的生存策略是寄生） 解析：作者用了一种“拟人化”的修辞手法。细菌的特点是看不见，摸不着的，作者用“拟人化”的修辞手法将抽象的科学概念形象具体化，好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你面前似的。 常见的几种修辞手法具体答题思路 1、比喻 答题思路：生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。 课内例一： 春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》） 答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。 2、拟人 答题思路：使具体事物人格化，生动地描绘了……特点或情态，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。 课内例一： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。 常见的几种修辞手法具体答题思路 3、排比 答题思路：使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调（什么）内容，或突出（什么）感情。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》）? 答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。 常见的几种修辞手法具体答题思路 4、夸张 答题思路：突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。 课内例一： 例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍《骆驼祥子》）? 答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。 常见的几种修辞手法具体答题思路 常见的几种修辞手法的表达效果如下： 比喻 生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪 些）