《生活经济及就业创业》课程解读.ppt

职业生涯规划——《生活经济与就业创业》课程 一、编写背景和特点 二、性质、目标与任务 三、编写的脉络体系 四、教学方法和评价方式 五、教学对教师的要求 六、教学配套材料 一、课程编写背景和特点 编写背景 1、国际背景： 1908年在美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯倡导下，成立了世界上第一个职业指导机构——波士顿地方就业局，1913年成立全国职业指导协会 20世纪20年代前后，德国、英国、法国、日本、苏联和中国也继美国之后，相继推行了职业指导 “职业指导”的概念在20世纪80年代被“生涯咨询”所代替 一、课程编写背景和特点 编写背景 1、国际背景： 1983年美国建立了全国生涯指导员制证委员会，制定了生涯指导员资格标准 1984年组织了第一次考试，颁发国家注册的生涯指导员资格证书 　 我们见到的《生活经济学》 全景式读本是2006年美国经济学家 戴维·弗里德曼博士David?Friedman） 写的《弗里德曼的生活经济学》 一、课程编写背景和特点 编写背景 2、国内背景：　　 生活经济和职业生涯教育均起源于美国，20世纪80年代末90年代初开始引入我国 国内的经济学家如茅于轼、梁小民等，用生活中的事例来诠释经济学理 论，写得通俗易懂，生动有趣，但较为零碎 1986年劳动人事部于组织出版了《就业指导》，成为职业指导开始大面积实施的标志性教材 一、课程编写背景和特点 编写背景 2、国内背景：　　 1993年，中国职业技术教育学会组建了职业指导专业委员会 1996年开始实施的《中华人民共和国职业教育法》明确要求 职业学校“进行职业指导” 1999年我国开始推行分4个等级的职业指导师职业资格证书 制度 2001年，职业指导纳入中等职业学校德育必修课 2004年，东北财经大学经济学博士王玉霞所著的 《生活在经济中》，比较系统地介绍了生活经济的内容 一、课程编写背景和特点 编写背景 3、省内背景：　　 省教育厅周稽裘原副厅长提出动议 省教育厅殷翔文副厅长潜心研究和关注 职社处领导高度重视 省教科院职教所精心组织 省职业教育就业创业指导中心组具体实施 一、课程编写背景和特点 编写背景 3、省内背景 现有教材中缺少生活经济方面的知识内容 职业教育缺少对学生生活、经济及职业规划等知识的系统传授 职教工作者在学生职业生涯规划指导方面做出了积极的探索和实践 原有教材《职业道德与就业创业指导》已不能适应现在学生职业生涯规划的需要 新一轮课改精神启动了新的德育教学用书的编写 一、课程编写背景和特点 编写背景 3、省内背景：　　 二、课程性质、目标和任务 职业生涯规划——《生活经济与就业创业》课程的性质、 目标、任务，实质是对这门课程的定位，也是该课程的核心 内容。对这门课程的性质、目标、任务把握是否到位，将会 直接影响该课程教与学的效果。 课程性质： 职业生涯规划——《生活经济与就业创业》是职业院校学生必修的一门德育课程，也是一门十分重要的生活技能课程。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行生活技能指导和职业理想教育。 首先，这是一门德育课程 教育部对职业院校的“德育”课设置了4+1门课程： 《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》+《心理健康》 职业生涯规划——《生活经济与就业创业》这门课程首先是一门德育课程 课程名称演变：政治课→思想政治课→德育课 二、课程性质、目标和任务 其次，这是一门生活技能课程 其次，这是一门生活技能课程 强调以“教”为中心转向以“学”为中心，变教本为学本 呈现方式突出的特点：用富有意义的鲜活的生活案例来呈现问题，提供问题发生的生动的情境，以循循善诱的方式引导学生进行实践探究 通过开放、互动、合作式的实践性学习，使学生成为学习的主体 再次，课程实施