有效教学的标准与实施建议资料.ppt

第二部分 如何实施有效课堂教学 1. Why do I teach? 2. What do I teach? 3. How do I teach? 一、教学设计 二、实施方法 三、评价 一、教学设计 教学设计是指为达到预期的教学目标，对英语教学活动进行规划的过程。新课程理念下的英语教学设计要求以学生为主体、教师为指导，要适合不同年龄段学生的特点，以开展学生体验性的学习活动为主要学习活动。 在进行教学设计时，教师必须认真地考虑课程的以下诸多要点： Aspects to consider when planning a lesson教学设计要点 1.Teaching objectives 教学目标 2. Analyzing the content 教学内容分析 3. Analyzing students 学情分析 4. Process of teaching 教学过程 5. Activities 活动 6. Teaching strategies 教学策略及方法 7. Assessing 教学评价 1.教学目标设计 认知目标： 主要考虑学生的心智发展，知识，思考 能力：回忆，理解，应用，分析，综合，评价 情感目标：态度，兴趣，情感，责任心，价值观等心理活 动 实践目标： (After the end of the lesson, students should be able to …) 课标中规定的各种目标 Highlight quality-oriented education and the value of language education to students’ development 素质教育 学生发展 2.内容分析 标题 功能项目 语言技能 知识要点 相关的文化知识 学习策略 Don’t forget the general objective of the Curriculum Standards! 课程总目标 3.学情分析 先前知识 学习方式 不同的水平 不同学习背景 The humanistic approach to Education 面向全体学生 4.教学过程 Timing 时间安排 Teaching steps and linkages 步骤与衔接 Introduction /lead-in 导入 Presentation 展示 Practice 操练 Production 产出 Assessment of students’ learning 评价学业 Summary 总结 Homework or follow-up activities 作业 总体思路：导入呈现---控制性及非控制性练习---实际运用 Pay attention to the process of teaching and learning 强调学习过程 优化评价方式 5.教学活动设计 体现过渡： 纯粹的练习 （非交际性的） 有意义的操练 有信息沟的活动 交际活动 真正的任务 活动的组织形式：对子或小组 1.体现渐进性和连续性 2. 语言实践性和应用性 教学设计后需要重新审视的因素 目标准确： 多元，简明，可达到 关联： 新旧知识的联系 方法、手段：是否合适 补充材料：是否有趣、有针对性、分层次 活动设计：安排有序，形式？目的？可运用？ 有启发性、互动性、合作性 重难点：准确？ 设备使用得当（多媒体等） 板书设计 引入、步骤、终结，思路，衔接 反馈、测试、评价 作业布置清楚 时间安排、内容安排、灵活应变 6.策略与方法 7.评价 二、实施方法 没有一个方法适合所有课堂和所有学生，事实上，一节课也可以使用多种方法。 从广义上来说，教学就是给学生提供学习经验的过程。 新的教学法通常都是源自于旧的方法。 （一）有效的途径和方法 国内出现过的几种教学流派： 一、拉丁语教学法： 1. 惜提哈教学法 2.夸美纽斯教学法 二、认知性的教学法： 1.语法翻译法 2.词汇翻译法 3.自觉对比法 4.认知教学法 三、联结性的教学法： 1.自然教学法 2.直接教学法 3.听说教学法 4.视听教学法 5.功能教学法 （交际法） 6.任务型教学法和TPR The five-step method Drilling Form and accuracy Practice Meaning and fluency From contro