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从示范高中和教学水平评估看学校发展的若干问题 广东省人民政府教育督导室 陈健 一、两项评估的共同价值追求 1、恪守高中教育的性质： “普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”（《普通高中课程方案》） 2、体现高中新课改的理念： 使每一所学校成功，使每一位学生成功。 3、追求高中新课改的目标： （一）遵循时代性、基础性、选择性原则，重建高中课程内容。使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来。 （二）增设适应时代需要的新的课程领域或课程门类，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，以为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境，最大限度地发挥课程的发展功能。 （三）建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分制管理制度，以为学生自定选择课程提供制度保障。 （四）建立校本研究制度，为教师的专业发展提供制度保障。 （五）完善校本评价，优化外部评价，合理处理高中课程评价与大学入学考试的关系，建立符合素质教育要求的新的高中课程评价体系。 （六）赋予每一所学校合理而充分的课程自主权，使课程改革建基于每一所学校的成功，每一个学生的成功。   “有学上的问题已基本解决;上好学的问题成为突出矛盾;数量和规模的问题已经基本解决,质量和结构的问题成为主要矛盾。从总体来看,全面提高教育质量,全面实施素质教育已成为今后各级各类教育包括基础教育的发展重点,也是当前教育改革和发展的中心任务。” _______ 周济 二、两百份督导报告中发展与整改建议的核心词 办学理念 专业发展 办学特色 关于办学理念的建议： 加强对新课程理念和学校新课程改革措施的宣传力度，提高和统一教师对新课程改革的认识，提高社会对学校课程改革的理解和认同程度。 将教育的理想变成理想的教育，将先进的办学理念内化为教职工的自觉行动。 明确和提炼教学理念，将其转化到教学管理和教学实践中；同时加大指导教学的力度，提高办学效益。 关于专业发展的建议： 学校要更新理念与创新机制，应建立新课程理念下的课程改革、校本教研和校本培训三位一体的教师研修机制，以通过一个整合的机制实现教师专业发展。 加强教师专业化发展的整体规划，保障和激发教师具有更高的事业追求，具备较高的学识素养。一是注重在新课程实施过程中教师学科素养的培养；二是注重在教育教学中的学科理论素养的强化。 加强教师专业队伍建设的规划和引导，拓展教师，尤其是青年教师培养提高的渠道、内容和领域；进一步提高校本培训和校本教研水平。 关于办学特色的建议： 要根据学校的师资力量和现有教育资源，进一步发挥学科优势，精心打造品牌，形成富有个性化的优质教育。 进一步加大教改力度，突出学校鲜明的办学特色。 总结办学经验，提炼办学特色，挖掘百年老校的丰富文化底蕴，丰富学校的教育品牌内涵。 三、国际上好学校的标准 2005年4月23日由法国总统正式颁布的《学校未来的导向与纲要法》附加报告全面阐述了该法的基本精神： 为了一所更公正的学校； 为了一所更有效率的学校； 为了一所更开放的学校。 一所更公正的学校，即可信任的学校，就是要为全体学生提供个人成功和职业成功所需要的信心。 一所更有效率的学校，即高质量的学校，就是要强调致力于学生、家庭和同家的教育公共服务的质量。 一所更开放的学校，即倾听全国意见的学校，一方面体现在与家长建立密切关系，与经济界建立密切关系；另一方面要求掌握外语和计算机与互联网通讯技术，保持与社会环境和外部世界的联系。　　 美国人心中的好学校： 好学校是充满活力与智慧的教与学的统--体， 好学校具有突出的团体文化特色， 好学校是其学生及教师人格特征的体现。 好学校强调人际交往。 好学校总是想方设法创造出一种团体认同感。 好学校对其全体教员而言是一个具有创造性的特殊群体 好学校所选定的目标通过一整套的标准清清楚楚地展现在人们的面前，这些标准设计的前提是相信每一个学生不仅应当、而且能够做到。 好学校的明智之处在于能够以孩子们自己的方式来帮助他们实现目标。 好学校要为学生的学习和成长提供一个理想的环境。 好学校应为学生提供一处在精神及身体上都能感到安全的场所。 1977年哈佛大学发表核心课程报告。报告明确了哈佛大学的教育理想