中日关系应用研究中心课题及发展.pptVIP

“中日关系研究中心”课题与发展 两千多年的“中日关系既近又远” 中日两国一衣带水，同属儒家文化圈，具有两千多年交往史。我国古代曾是日本留学生的接受国，又是近代留学日本的派遣国。两国虽说地理位置和传统文化相近，但又有“中日既近又远” 之说，在政治经济、文化教育、国民性等方面相异甚远。 进入新世纪，值得关注或忧虑的是中日两国能否真正成为友好邻邦？这与如何珍视弘扬传统性“相近”的天时人和地利，以及怎样反思理解现代化“相远”的日月阴晴阳缺密切相关。 本人通过在日本留学进修十年以上的亲身经历，切身体会到中日两国的既“相近”又“相远”。 中日关系发展的研究课题 若与大陆文化相比，属岛国文化的日本、日本人、日本社会就有令人难以捉摸的两重性——常见彬彬有礼的客套规范，却往往是难解其真心实意。如何准确而又全面地理解日本、日本人、日本社会的真、善、美，又能以“他山之石”及其日本、日本人、日本社会的假、丑、恶为前车之鉴，这是历史赋予我们从事日本研究者的重要职责和伟大使命。 当今世界风云变幻，经济全球化、信息网络化、教育国际化并不意味着某些超级大国和强国富国就可以包容或无视处在多元化世界的各国主权尊严及其潜在能量。大和民族，理当“以和为贵”， 勿忘广岛原子弹爆炸纪念馆展示的惨痛教训，应该倍加注重“和”的珍贵，以“和”睦邻，和平共处，互惠互利，共建亚太以及世界和平。 中日两国一衣带水理当睦邻友好，需倡共生理念，通过相互理解、真诚合作，共谋力求中日关系“更上一层楼”…… 中日关系面临的历史问题与现实危机 鉴于还未愈合的历史创伤，不得不令人痛思古今。 世界上好象没有中国和日本具有如此多的恩恩怨怨，两千年睦邻友好传统曾遭军国主义横行践踏。 回顾过去，19世纪末的甲午风云仍旧影响着迄今未能解决的台湾问题；立足现在，20世纪侵华战争的加害者在正式文件中还没向受害者正式道歉过；展望未来，新世纪的中日关系将何去何从？ 三大危机：①历史认识问题（小泉首相多次参拜靖国神社） ②台湾今后走向（对台湾的关注甚至胜过美国） ③能源以及领土（最近日方对石油以及钓鱼岛） 日本是继续“脱亚入欧”，重振霸道文化？还是“脱欧入亚”， 回归亚太？但愿日本能“回亚亲欧”，和睦近邻联结远亲。 MPA“中日关系”专业的招生情况 （1）招生对象——从事中日工作的在职人员，包括行政干部、公务员、事务管理人员，以及从事中日公益性事业的各类专业人员等。 （2）教学目标——培养对日本政治经济、科技文化教育等方面精通某一具体领域的高层次、复合型、应变能力强、擅长内政外事的“日本通”管理人才。 （3）教学课程——中日关系论、现代日本政治、日本经济走向、日本社会现状、日本文化教育、日本经营管理、中日国情比较、中日名人论坛等必修或选修课程。 （4）教学方式——①组建对日本研究的MPA教授队伍，邀请中日两国名家学者前来任教，进行双语教学。②注重教学相长，把课堂讲授、案例分析、专题研讨和实地考察等多种形式结合起来，充分体现MPA特色。③教学方式富有弹性，脱产、半脱产和在职兼读多种形式结合。④论文形式可以是专题研究成果，也可以是高水平的调研报告或案例分析报告。⑤课程考试合格和论文答辩通过者，可授予公共管理硕士（MPA）专业学位。 （5）招生情况——由于受非典影响，2003年报考中日关系资格审查12人，正式报名考日语的9人（7人参加考试、2人缺考），实际录取3名。2004年招生，有必要通过创建“中日关系研究中心”加以推进。 中日关系研究中心的基础 “中日关系研究中心”力图在我校对日研究现有基础上—— ①全国具有影响力的“日语系”； ②全国最大规模的“日语能力测试考点”（相当于英语“托福”考试，每年有5，000名考生）； ③全国高等院校唯一的“扶桑联谊会”（200多名会员）； ④由多学科专家组成并有过辉煌的“日本研究中心”（主要成员现在都是各学科带头人或学术骨干）； ⑤在教职员中约有几百人曾在日本留学和进修的经历，也邀请过日本诺贝尔奖获得者以及名牌大学校长前来演讲； ⑥华东师大毕业生现在日本大学当教授、副教授有几十人； ⑦华东师范大学经常举办日本问题研究的国际研讨会等， 华东师范大学对于日本研究理当与时俱进，再创辉煌。 中日关系研究中心发展目标 “中日关系研究中心”今后工作主要如下三个方面 （1）培养“日本通”——从国家利益出发，努力培养一批高层次、复合型、应变能力强、擅长内政外事的“日本通”人才，这是创建“中日关系研究中心”的主要目的及其社会职责。 （2）加强对日研究——积极与校内外、国内外有关日本研究团体的进行合作，争取成为上海市研究日本问题的重要机构。 （3）拓展新的领域——遵循与时俱进的创新理念，创建“中日关系研究中心”力图为华东师范