三年级上第一单元作文教案.docVIP

作 文 指 导 教 案 习 作 题 目 命 题 方 式 范文题目（选或自写） 备 注 写写自己的课余生活 自命题 《我的课余生活》 第一单元 目 的 要 求 1.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。 2.向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余 生活，且认真执行计划。 3.培养热爱生活的感情，感受课余生活给我们生活带来的乐趣。 重 难 点 1.习作介绍自己的课余生活。 2.用词造句妥贴顺畅，能反映出课余生活的情趣。 3.激发学生习作兴趣。 4.能扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写。 指 导 方 法 谈话法、练习法、讨论法 　 指 导 过 程 教师活动 学生活动 一、谈话导入。 1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。 联系口语交际课内容，回忆并交流。 指 导 过 程 2．这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 1．在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？ 2．教师提示，以下活动可参考： a．游戏娱乐活动， b．课余辅导训练， c．个人爱好， d．家务劳动家庭帮手. 三、联系实际，自主选材。 师：你准备选什么活动写？为什么？ 自由练说。学生按照一定顺序，组织语言，练习说自己的课余生活。 全班交流。结合自己的选材，用语言来描述自己的课余生活。在每一位同学汇报的过程中，教师适机引导学生互评，或教师点评。 3．提出习作要求： 明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。 4．开始习作。教师对作文的书写格式进行指导。 5．现场指导，可用实物投影仪展示，大家共同评议。 A 思考：我们可以选择哪些内容来写？ B 交流 学生共同讨论 学生共同讨论 学生共同讨论 学生共同讨论 根据自己的爱好、实际生活等方面，自由选择想写的内容。 1．边想边说。 2．结合自己的选材，用语言来描述自己的课余生活。 3．明确习作要求。 4．学生起草 5． 学生遇到困难时和老师现场交流。 注： 命题方式为：命题、半命题、给范围自命题、自命题。 作 文 批 改 情 况 记 录 批 改 篇 数 优 良 中 及格 重 作 备 注 习 作 总 情 况 简 析 主 要 优 点 主 要 问 题 及 原 因 作 文 讲 评 教 案 习作题目 讲评重点 主要方法 写写自己的课余生活 体会习作的层次清楚，语句通顺。 讨论法 教师活动 学生活动 讲 评 过 程 一、朗读展示优秀习作 教师在批改中挑选优秀习作， 实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。 二、组织学生评议。 1．引导全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 （先从自己的感觉说起） 2．按要求评议。 （1） 教师可引导学生以下几方面评议： a．是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写； b．是否按一定的顺序把内容写清； c．用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。 （2）组织分组交流评议。 （3）全班集中点评。 三、修改誊写张贴展览 1．巡视指导学生各人修改自己的习作。 2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 小作者朗读自己的文章。 1．全班交流，谈谈听了例文后的感觉。可以联系自己的习作说说异同，也可以说说如果自己写，从哪些方面入手。 2．（1）结合要求深入思考刚才所评价的习作。 （2）小组交流互相评议。 前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。 （3）各组派代表陈述观点，全班总结。 1．各人修改自己的习作。 2．张贴展览，集体交流。