历史材料题方法总结.pptVIP

读材料技巧: 读懂材料是解答题目的前提。要仔细阅读理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题。 先读设问，后读材料。出题者常有这样的心理：材料简单易读，设问就相对较难；材料晦涩难懂，设问就相对简单。所以拿到题目后应该先认真审题，理解题意，搞清出题者的要求，给材料内容定位，明确答题方向。要知道带着问题阅读材料才能使思路清晰明了，解题正确。 看两头，找信息。这些说明性文字，往往给解题者以某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。 泛读材料，注意中心主旨的把握，即何时、何地、何人、属于何种史实。 同时作为材料，一般可分为三类：古文（文言文）、现代文、译文。 古文，不应象语文课那样字斟句酌，一字一句翻译，只要了解全文大意，能提炼出有效信息即可 现代文，现代文材料的阅读一般文字障碍少，重要的是弄清材料的立场、思想、观点等 译文（欧化文）。由于西方人的思维方式、表达方式与我们有一定的差别，加上作者的立场、观点、意图比较隐蔽，特别是一些文件、条约、回忆录等充满外交辞令和故意隐瞒其真实意图，更需考生细心观察、思考、辨别、提炼出材料观点。 总体把握，划分层次。如果是多则材料，应先弄清各则材料之间是何关系？材料观点是否相同？由于此类问题多属“小切口--深分析”题型，不分层次难以深分析，且答案要点不全，得分数值不高 阅读材料时，还应注意从省略号两边获取有效信息。省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。 段落化，就是将一个问题分成若干层次，将大题化小，每个层次一个自然段。要点化，就是答题时尽可能地做到简明扼要，言简意赅，答要点，因为中考阅卷都是按点给分。考生切忌将所背的课本或资料上的东西一股脑儿地搬到试卷上，如果写了太多繁杂的话，会淹没答案中的得分点。序号化，就是按时间先后或性质归类依次回答，并在每一个要点前标一个番号，如（1）、（2）、（3）或A、B、C，使之条理分明，层次清楚。标题化，就是在每一个问题的答案前面加上一个小标题。如“原因”、“性质”、“意义”、“认识”等。这样做等于告诉阅卷老师：“某个问题是答在这儿。”中考阅卷工作量大，任务紧，形势要求阅卷必须加快速度。考生做到以上“四化”，字迹工整，可以使阅卷老师比较容易地找到得分点，以增加阅卷的准确性。 “原因”。分析原因无论从什么角度入手，都必须明确找出历史的承担者，题中所述历史现象或所涉及的社会团体、个人。逐个分析它们在社会上的政治、经济地位，它们的政治经济要求，它们与题目中所涉及的事物的联系。由此，就不难找出它们对题中所述历史现象的发生所产生的作用，也就是上述历史现象发生的原因。 “评价”。一般应从“消极”和“积极”两方面进行分析。消极方面，应从“危害”、“局限”、“不足”等几个角度思考。积极方面，往往分成以下三部分来回答：第一，用简练的语言概括所考查历史现象的本质特征。第二，指出所考查历史现象产生的直接的、近期的、较小范围的作用和影响。第三，指出所考查历史现象已经产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。 “体会”（启发、启示、反映出等等）这类问题一般不外乎以下几个方面的内容：第一，题中现象所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点等。第二，题中所述现象验证了哪些现行政策的正确性或是验证了哪些事物的危害性。第三，我们能从题中现象中得出哪些经验教训。第四，吸取相应的经验教训后，我们的工作要朝什么方向努力。 * 审材料：三读 审题：精读设问 进行材料整理 一审 二联 结合设问，联系材料，联系教材，把握材料中心主旨，结合设问找到切入点。材料在书外，答案在书内。 三选 审题型、审四语、体会命题意图，把握解题方向。 阅读材料，提炼信息（泛读） 分析材料，划分层次（精读） 结合设问，重组信息（重读） 必须用所提供的背景材料统领知识点，对知识点的取舍要以材料中心为依据。 按问作答，注意四化，所学为辅，材料为主，论从史出，语言准确，逻辑严谨 组织文字作答 四定 规范的中考历史材料题，其题干一般有四个成分：第一，提示语，它告诉你答题方式，是根据材料答，还是结合所学知识答；第二，主干语，它告诉你解答所涉及的主要历史问题；第三，限制语，它限制了回答问题的时空范围；第四，答案语，它告诉你具体答什么，是原因、内容、影响，还是认识。 考生的答案要力求文字准确，条理清楚，书写规范。因此，必须做到“四化”，即段落化、要点化、序号化、标题化。按问按分列点。 *