外语教师有效教学主要途径及方式.ppt

外语教师专业发展的主要途径与方式 能解决工作中实际问题的课题才是“自己的课题”； 对教师的专业成长有着实际作用的，并且教师能够胜任的科研才是“教师的科研”。 “解决身边具体问题，促进自身专业发展” 科研课题的类型 总体来讲，外语教学领域的科研课题可以分为实证研究和非实证研究。 非实证研究一般不需要进行实验或调查。非实验研究可以是： 总结经验 分析现象、问题并提出解决办法 分析教学案例 分析和评价学习材料 探讨理论问题 实证性研究就是通过实际的数据来验证某种假设或发现某种规律。 常见实证研究类型 实验研究 验证现有的教与学的方法 验证新提出的方法 基于学习者语料的研究：通过分析学习者的语言输出研究学习过程和规律 行动研究：基于问题及解决方案的研究 教育叙事研究 科研课题的选题范围 外语教学方法的研究：如 听、说、读、写等语言技能的教学 语音、词汇、语法等语言知识的教学 教材分析与使用 教学材料的开发与利用 教学评价与测试 课堂组织与管理的研究：如 课堂活动形式（小组、配对活动） 师生交互形式 课堂控制 教师课堂话语 学生学习过程的研究(学习者研究），如： 有意识学习与无意识学习 直接学习与间接学习 自主学习、课外学习 学生个体差异的研究，如： 态度、动机 学习风格 学习策略 性格、年龄、性别 影响学习效果的外部因素：如 社会文化背景 教学环境 社会及家长 评价与考试体制 课题申报书的一般结构 五. 课题研究的管理 A.课题的档案管理 1. 课题研究档案的具体范围 （1）计划选题阶段，调研报告、课题研究方案、课题申请.评审书、开题报告、审批手续、课题议定书（或研究工作任务书）等； （2）研究试验阶段，研究工作中的各种原始记录、照片、工作日记、会议记录、研究方案计划及修订情况、经验总结、课堂实录、教育教学效果的测试评价情况、阶段成果报告等； 一. 课题名称 一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。即研究的对象、方法、手段、目标、结果预期等。在课题名称中尽可能表明三点: 研究对象，研究问题，研究方法。 例：小学六年级英语分层教学的实验研究 研究对象：小学六年级学生 研究问题：英语分层教学 研究方法：实验法 二. 课题基本情况 基本信息要准确：如专业职务不应该是“英语教师”而是专业职称； 最好有研究团队， 3-5人为宜，只有课题负责人一人研究一个课题的例子较少。 三. 课题论证 是对课题的研究价值、内容、方法、成果和条件等进行具体分析、详尽阐述的过程。它是对所研究课题内容进一步的认识，使课题的研究目标更加明确、研究的重点更加突出、研究的思路更加清晰。 一般论证报告分为四个栏目： A．对课题的理论价值和实践价值的论证 ； B．对课题所达到目标和主要内容的论证 ； C．对课题实施方案的论证 ； D．对课题完成保障条件的论证。 A．对课题的理论价值和实践价值的论证 本部分要回答“为什么要研究此课题”的问题。首先要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等，把已有研究成果作为自己研究起点，并从中发现以往研究的不足。 文献综述的方法： 1、选出与课题最相关的研究；2、揭示相关性；3、了解需要进一步拓展的领域；4、列举文献出处；5、按相关性组成整体；6、结尾时要略加概括与评论，画龙点睛；7、要有批判性，能指出原有研究的不足，能形成自己独到的见解。 在此基础上阐明本课题研究要在哪些方面、什么程度上有所发现、创新。然后陈述本课题研究的价值和意义。价值和意义也应在理论和实践两个层面展现，可涉及对学生、教师、教学、学科等方面的影响。 B．对课题所达到目标和主要内容的论证 　本部分要写清楚“课题要研究什么”。目标和内容是论证报告的主体部分，本部分阐述的是本课题的研究目标和内容，研究目标是研究努力的方向和实现的标准；研究内容是依据目标制定的具体任务，是研究目标的展开。因此，要详细写明研究内容和目标。确定好研究范围、核心，对关键词要给予必要的界定和阐述。 C．对课题实施方案的论证 本部分要写清楚“课题怎样研究”。适合教师研究的方法很多，要根据课题的研究内容、条件等因素做出合理选择，并对决定采取的一种或几种研究方法予以简要说明。步骤是研究进度的时间安排，报告中要尽可能写明研究每一阶段的内容及起讫时间，以便规范课题研究的过程管理。 D．对课题完成保障条件的论证 本部分解决“课题可以顺利完成”的问题。论证报告中，要重点介绍课题负责人和课题组主要成员的研究能力、学识水平及分工情况。要根